среда, 13 января 2021 г.

Переход на онлайн преподавание

 

20 преподавателей из Казахстана, Киргизстана, Узбекистана, Украины, России, Латвии и США приняли участие в программе повышения квалификации "Переход на онлайн преподавание: вызовы, решения и наилучшие педагогические практики”.


Программа была реализована с 19 ноября по 24 декабря 2020 года совместно Центрально-Казахстанской Академией и Представительством ЦКА в ЕС - Modern Education & Research Institute. На протяжении четырех недель преподаватели участвовали в мастер-классах образовательных партнеров MERI, выступали на двух конференциях, читали лекции в формате peer-learning, выполняли креативные домашние  задания.


Сегодня завершилась рассылка сертификатов успешным соискателям. 85% участников выполнили все элементы программы по графику без задержек.


От имени Modern Education & Research Institute, мы благодарим Ректора Центрально-Казахстанской Академии Бахтыбая Жолжаксыновича Жунусова и принимавших участие коллег за поддержку данной инициативы и личный вклад в профессионализацию и повышение качества высшего образования.


Поздравляем всех участников ППК с успешным соисканием сертификатов! Желаем, чтобы преподавательская деятельность приносила вам только радость и удовлетворение! 

среда, 23 декабря 2020 г.

Как правильно, полезно и вкусно оформить презентацию

Все профессии нужны, все профессии важны. К сожалению, не все придерживаются этого правила и часто несерьезно относятся к креативным дисциплинам.

По неким причинам обучать чувству прекрасного и хорошему вкусу считается задачей второстепенной. Отсюда нежелание заниматься “украшательством”.


Тем не менее, преподаватели сталкиваются с ситуацией, когда студенты скучают на лекции, не могут сосредоточиться на материале, сидят в своих мобильных телефонах. Причин этому может быть много. И одна из них кроется в дизайне вашей презентации. Да, именно в оформлении! Не зря говорят, что встречают по одёжке. Первое, на что люди обращают внимание, — внешний вид.


В чём проблема разработать дизайн презентации? Заходишь в Power Point, выбираешь тему, пару-тройку шрифтов, цветовую подборку – и всё, готово. Но человек, который занимается дизайном, скажет вам, что ко всем этим шагам нужно подходить с умом.


На последней в уходящем 2020 году открытой лекции MERI “Как правильно, полезно и вкусно оформить презентацию” мы разбирались, как с помощью дизайна не только привлечь внимание студентов, но и доставить эстетическое удовольствие от внешнего вида презентации.


Дизайнер научного журнала The Scientific Journal of the Modern Education & Research Institute Ксения дала 5 базовых правил правильного и вкусного оформления слайдов. Лекция длилась 2 часа и завершилась серией вопрос участников, которые не только не устала, но и зарядились бодростью и хорошим настроением от лектора.


Запись мероприятия находится в открытом доступе в течении 48 часов здесь.


Архив научного журнала The Scientific Journal of the Modern Education & Research Institute находится здесь. Публикация следующего номера запланирована на 1 марта 2021 года.


среда, 16 декабря 2020 г.

Ток-фестиваль “Непоротое поколение. О себе и не только…”

 

Кто они - поколение Z, поколение центениалов, поколение снежинок, поколение сети, “непоротое” поколение?

Мы знаем их, как людей: 
  • которые считают, что Клава - уменьшительно ласкательное от клавиатура; 
  • которым сложно объяснить, что телеканалы раньше переключались плоскогубцами;
  • которых кот Матроскин так и не научил правильно есть бутерброд;
  • которые упорно не верят, какой глубокий снег выпадал, когда мы были маленькими.
Чем они живут? 

Каковы их ожидания от профессиональной жизни и от преподавателей, которые их к этой жизни готовят? 

Какие у молодежи социальные, экономические и политические установки? 

Где правда, а где ложь в навязываемых СМИ стереотипах о молодом поколении? 

Modern Education & Research Institute, Кокшетауский Университет имени Абая Мырзахметова и Всемирный Бизнес Альянс русскоязычных женщин-предпринимателей объединили силы и провели 16 декабря 2020 года международный ток-фестиваль “Непоротое поколение. О себе и не только…”

Виртуальный фестиваль объединил школьников, студентов, молодых профессионалов, преподавателей и академиков Академии Наук из разных стран. География участников:

🇧🇪 Бельгия
🇱🇻 Латвия
🇱🇺 Люксембург
🇧🇾 Беларусь
🇷🇺 Россия
🇺🇦 Украина
🇰🇿 Казахстан
🇰🇬 Кыргызстан
🇺🇿 Узбекистан
🇦🇲 Армения
🇬🇪 Грузия
🇺🇬 Уганда
🇨🇱 Чили
🇯🇴 Иордания

Разговор проходил в трех панельных сессиях:
  1. Теории поколений: мифы и реальность. Модератор: Инга Гунаровна Милевич, Альберта колледж (Латвия).
  2. Жизненные планы и ценностные установки молодежи. Модератор: Михаил Иосифович Рожков, Всероссийский центр развития художественного творчества и гуманитарных технологий (Россия).
  3. Поколение «центениалов»: политические установки и участие. Модератор: Александр Николаевич Тесленко, Кокшетауский Университет имени Абая Мырзахметова (Казахстан).
Участники обсудили: 
  • различные теории поколений; 
  • поколенческие стереотипы, навязываемые СМИ; 
  • отношение молодежи к таким морально-этическим категориям, как добро и зло, справедливость и любовь; 
  • их политические и социальные установки и ориентиры; 
  • формирование их собственного проекта жизни. 
По ходу дискуссии, молодое поколение предстало в глазах участников как самостоятельные, целеустремленные, уверенные в себе люди, которые активны в поиске своего предназначения, стремящиеся заботиться о мире и приносить пользу обществу.

Благодарим со-организаторов, модераторов и участников дискуссии за тщательную подготовку, каверзные вопросы и искренние ответы!

Запись ток-фестиваля можно посмотреть здесь

вторник, 8 декабря 2020 г.

Использование инструментов на основе искусственного интеллекта Microsoft для профессионализации деятельности преподавателя

 

Министры 50 стран-участниц “Международной конференции по искусственному интеллекту (ИИ) и образованию” 2019 года в Пекине подписали “Пекинский консенсус по искусственному интеллекту и образованию” (https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368303).


В данном документе подписанты, в частности, признают, что мы вступаем в эпоху повсеместного применения ИИ и необходима разработка и применение “надлежащих мер, направленных на систематическую интеграцию искусственного интеллекта и образования в целях внедрения инноваций в процессы образования, преподавания и обучения, а также на использование потенциала ИИ для ускорения создания открытых и гибких систем образования, предоставляющих всем людям справедливые и качественные возможности обучения на протяжении всей жизни”.


В рамках отрытой лекции “Использование инструментов на основе искусственного интеллекта Microsoft для профессионализации деятельности преподавателя”, которая состоялась 3 декабря, Modern Education & Research Institute пригласил ведущих экспертов отрасли представить разработки своих компаний с использованием ИИ и обсудить технические и этические подходы к развитию соответствующих ценностей и навыков, необходимых для эффективного взаимодействия человека и машины в повседневной жизни, в процессе обучения и работы, а также для устойчивого развития и будущего человечества.

НУРЛАН ЖАНЫБЕК, Представитель компании Microsoft по вопросам образования в странах СНГ


МАЙК ШМИДТ, Со-основатель технологического стартапа Ninjamoba LT, победитель хакатона Европейской Комиссии "ЕС против вируса”


Полезные материалы по теме:


ARTificial: на заре искусственного интеллекта

Материалы выставки произведений искусства, созданных с помощью технологий Microsoft

https://news.microsoft.com/ru-ru/features/artificial/

 

 

Office365

РЕГИСТРАЦИЯ в office365 - https://www.microsoft.com/ru-ru/microsoft-365/academic/compare-office-365-education-plans?market=kz

 

Центр справки и обучения Office!

 

Outlook

Шифрование данных  - https://support.microsoft.com/en-us/office/learn-about-encrypted-messages-in-outlook-com-3521aa01-77e3-4cfd-8a13-299eb60b1957?ui=en-us&rs=en-us&ad=us

 

Skype Translator

https://support.skype.com/en/faq/FA34542/how-do-i-set-up-and-use-translated-conversations-in-skype

 

PowerPoint шаблоны

https://templates.office.com/ru-RU/templates-for-PowerPoint?auth=2

 

Word - Проверка грамматики, орфографии и т. д. в Word

OneNote - Новые возможности OneNote для Windows 10 - Служба поддержки Office (microsoft.com)

OneNote Maths -  (Включение и отключение помощника по преобразованию в математические выражения в записной книжке OneNote для занятий - OneNote (microsoft.com))

 

Новые возможности OneNote для Windows 10 - Служба поддержки Office (microsoft.com)

 

Immersive Reader

https://education.microsoft.com/en-us/resource/9b010288

четверг, 19 ноября 2020 г.

Корпоративная культура в стратегии инновационного университета


19 ноября состоялась открытая лекция Modern Education & Research Institute (Бельгия) “Корпоративная культура в стратегии инновационного университета”. Инициатором обсуждения данной темы и со-организатором выступил Кокшетауский Университет имени Абая Мырзахметова, член MERI с 2016 года.

Лекцию для участников - преподавателей из Армении, Беларуси, Грузии,  Казахстана, Кыргызстана, России и Украины,  совместно вели:

Камерова Анар Акылбековна, заведующая кафедрой “Учет и управление” Кокшетауского Университета имени Абая Мырзахметова.
Назарова Ольга Ивановна, старший преподаватель кафедры “Учет и управление” Кокшетауского Университета имени Абая Мырзахметова.
Иванов Антон Владимирович, заведующий кафедрой “Экономики и управления” Центрально-Казахстанской Академии.
Жобборова Мадина Абдугофуровна, главный специалист отдела повышения квалификации и переподготовке кадров Института по развитию туризма при Государственном Комитете по развитию туризма Республики Узбекистан.
Уринов Бабур Нарсуллаевич, заведующий кафедрой “Корпоративное управление” Ташкентского Государственного Экономического Университета.
Умарходжаева Муяссархон Ганиевна, доцент кафедры “Корпоративное управление” Ташкентского Государственного Экономического Университета.

Модерировала лекцию Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Insttitute.

Университеты являются центральным звеном системы высшего образования, а также центром индустрии знаний, информации и сервиса; главным производителем и первым потребителем новейших культурных, социальных, образовательных, научных и деловых информационных технологий - именно поэтому корпоративная культура университета представляет больший научный интерес. 

На данном этапе развития Болонского процесса на первое место поставлена задача формирования в университете организационной культуры, которая обеспечит непрерывный процесс совершенствования качества образования.

Болонская декларация не дает прямых инструкций по созданию единой организационной культуры. Это ответственность университета, соблюдая автономность и независимость развития, сформировать корпоративную культуру, способную сделать университет более привлекательным для студентов и преподавателей, а также более конкурентоспособным на региональном и международном уровне.

В своих выступлениях эксперты рассмотрели состояние корпоративной культуры высшего учебного заведения, в котором они преподают, как инструмента обеспечения качества образования. Были затронуты такие ключевые аспекты, как:

  • определение, типы и уровни корпоративной культуры;
  • факторы, влияющие на ее формирование в высших учебных заведениях;
  • критерии определения характера организационной культуры, на создание которой будут направлены усилия следующего этапа Болонского процесса;
  • вызовы формирования и поддержания корпоративной культуры университета при удаленном формате работы;
  • взаимосвязь корпоративной культуры и внедрения инноваций в высшее образование;
  • брендинг ВУЗов.

Корпоративная культура университета строится на его социальном и интеллектуальном капитале. Поэтому организационная культура не может быть навязана сверху. Это коллективное усилие, которое прилагают все участники образовательного процесса - администрация, преподаватели, вспомогательный персонал, студенты, а также их будущие работодатели.
    В завершении обсуждения, участники поддержали предложение  Ташкентского Государственного Экономического Университета о создании перманентной дискуссионной платформы на базе MERI по обмену опытом исследователей с целью выработки общих подходов, совместной подготовки методических руководств по созданию и внедрению корпоративной культуры в университетах, а также написания и публикации в соавторстве научных статей по данной актуальной тематике.

    среда, 11 ноября 2020 г.

    Отчет международной конференции “Созидательный потенциал инклюзивного взаимодействия в международном сообществе: проблемы и перспективы”

     

    Кокшетауский университет имени Абая Мырзахметова и Modern Education & Research Institute провели международную научную конференцию “Созидательный потенциал инклюзивного взаимодействия в международном сообществе: проблемы и перспективы”.

    Конференция состоялась 10 ноября во Всемирный День науки за мир и развитие ЮНЕСКО. Участников мероприятия приветствовали и поздравляли друзья, партнеры и члены администрации университетов, входящих в состав MERI.

    Модераторами конференции выступили: 

    Дмитрий Лепешев, профессор, академик Академии Педагогических Наук Казахстана, заместителя Президента по международному сотрудничеству Кокшетауского университета имени Абая Мырзахметова;
    Елена Шумилова, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой дефектологии и специальной психологии Кубанского государственного университета.
    Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute.

    В конференции приняли участие более 100 ученых экспертов из:

    🇧🇪 Бельгии
    🇫🇷 Франции
    🇱🇺 Люксембурга
    🇲🇹 Мальты
    🇷🇺 России
    🇺🇦 Украины
    🇧🇾 Беларуси
    🇰🇿 Казахстана
    🇰🇬 Кыргызстана
    🇦🇲 Армении
    🇬🇪 Грузии

    Они поделились результатами своих исследований по анализу и результатам внедрения, развития инклюзивного пространства в своих странах.

    Участники конференции пришли к заключению, что парадигма в области образования меняется, и фокус внимания в сфере инклюзии сосредотачивается на таких ключевых принципах, как: 
    • все дети должны иметь одинаковый доступ к образованию; 
    • дети лучше всего учатся, когда они учатся вместе; 
    • признание наличия разнообразия потребностей, а не различия потребностей;
    • необходимость расширения возможностей для равноправного участия людей с разнообразными потребностями в жизни общества.

    Успешное внедрение данной парадигмы в образовании требует изменения структуры и организации учебного процесса, учебной программы и системы оценивания результатов обучения в соответствии с многообразием потребностей учеников, а не изменения учеников в соответствии с требованиями школы. Ведь образование - это общественное благо и естественное право каждого человека.

    Эксперты в своих выступлениях также затронули такие важные темы инклюзивного образования, как:
    • Подготовка и повышение квалификации педагогов в сфере инклюзии;
    • Обучение и работа с родителями детей в сфере инклюзии;
    • Профессиональная интеграция людей с разнообразными физическими и когнитивными потребностями.

    Конференция завершилась обменом мнениями всех присутствующих на мероприятии участников и розыгрышем двух бесплатных мест на программу повышения квалификации Modern Education & Research Institute “Внедрение инноваций в образовательный процесс”.

    Презентацию TrainingMalta можно скачать по ссылке: https://drive.google.com/file/d/13iESv0ToOpEP5sNeokHvsOSKZBo8pRMg/view?usp=sharing

    Видео запись мероприятия находится здесь:




    понедельник, 2 ноября 2020 г.

    Пионеры без галстука. Куда стремиться преподавателям в цифровых технологиях?

    Далеко не все страны имеют концепцию развития цифровых навыков общества. Европейская Комиссия пошла еще дальше и разработала целую рамочную концепцию по цифровым навыкам отдельно для преподавателей. В данном документе выделяются различные критерии владения технологией для преподавания и обучения, по которым можно оценить, где на шкале развития цифровых навыков преподаватель находится и к чему надо стремиться:


    Новичок:

    Новички осознают потенциал цифровых технологий для совершенствования педагогической и профессиональной практики. Однако они очень мало контактируют с цифровыми технологиями и используют их в основном для подготовки уроков, администрирования или организационного общения. Новички нуждаются в руководстве и поощрении для расширения своего арсенала цифровых инструментов.


    Исследователь:

    Исследователи знают о потенциале цифровых технологий и заинтересованы в их изучении для совершенствования педагогической и профессиональной практики. Они используют цифровые технологии, однако не придерживаются комплексного и последовательного подхода. Исследователи также нуждаются в поощрении, осмыслении и вдохновении на примере коллег в рамках совместного обмена практическим опытом.


    Интегратор:

    Интеграторы экспериментируют с цифровыми технологиями в различных контекстах и для различных целей, применяя их в своей педагогической практике. Они творчески используют их для расширения различных аспектов своей профессиональной деятельности. Интеграторы стремятся расширить свой цифровой арсенал. Им просто необходимо больше времени для экспериментов и размышления, а также обмена знаниями с коллегами.


    Эксперт:

    Эксперты уверенно, творчески и критически используют ряд цифровых технологий для повышения своей профессиональной активности. Они целенаправленно подбирают цифровые технологии для конкретных ситуаций и пытаются понять преимущества и недостатки различных цифровых стратегий. Эксперты любознательны и открыты для новых идей, которые они еще не опробовали. Они используют эксперименты как средство расширения, структурирования и консолидации своего арсенала стратегий. Эксперты являются основой любой образовательной организации, когда речь заходит об инновационной практике.


    Лидер:

    Лидеры придерживаются последовательного и комплексного подхода к использованию цифровых технологий в целях совершенствования педагогической и профессиональной практики. В их арсенал широкий выбор цифровых стратегий, из которого используют подходящую для конкретной ситуации. Они непрерывно проводят повышение собственной квалификации. Обмениваясь мнениями с коллегами, лидеры постоянно находятся в курсе новых разработок и идей. Они сами являются источником вдохновения для других людей, которым они передают собственный опыт.


    Пионер:

    Пионеры ставят под сомнение адекватность современной цифровой и педагогической практики, лидерами которой они сами являются. Они прекрасно знают об ограничениях или недостатках той или иной технологии и продвигают дальнейшее внедрение инноваций в образование. Пионеры - первопроходцы и постоянно экспериментируют с весьма инновационными и сложными цифровыми технологиями а, возможно, даже сами разрабатывают новые педагогические подходы. Это уникальные и редкие люди. Они возглавляют инновационную деятельность и являются примером для подражания для молодых преподавателей.


    К какой из шести описанных категорий относитесь вы и куда стремитесь?