Назад в будущее. Как университетам выжить и процветать в эпоху постмодерна

Во всем мире университеты все еще оправляются от последствий пандемии. Переход на “временное” дистанционное обучение оказался началом необратимых ускоряющихся перемен в сфере образования. Растущая турбулентность, вызванная демографическими сдвигами, геополитическими проблемами, меняющимися требованиями к рабочим местам и высокими ожиданиями студентов в отношении качественного цифрового опыта, ставит под угрозу существование тех университетов, которые не в состоянии адаптироваться к новым реалиям сектора.

05 октября 2022 года на EdTech перемене с MERI мы ответили на вопросы:

✅ Есть ли место университетам прошлого в будущем?

✅ Какие тренды будут определять будущее образования?

✅ С каким счетом закончится борьба традиционалистов и революционеров в образовании?

✅ Что, если в образовании наступит полный постмодерн?

Спикер:

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute 

Видео-запись тренинга находится здесь. 

О завершении ППК "Преподавание во время кризиса или кризис преподавания"

Совместная программа повышения квалификации Евразийского Национального Университета имени Л.Н.Гумилева и Европейского Представительства университета Modern Education & Research Institute прошла в формате онлайн с 25 апреля по 20 мая 2022 года. Более 100 преподавателей из 19 университетов и колледжей стали слушателями программы.

Кризисы последних двух лет повлияли на все сферы нашей жизни.  Они обнажили недостатки национальных систем образования в мире и создали условия, к которым эти системы оказались неприспособленны.

После окончания турбулентности возвращение к статусу-кво представляется маловероятным. Поэтому уже сегодня важно сделать правильные выводы, извлечь максимум уроков из опыта последних лет и освоить новые педагогические методики и инструменты, которые позволят быстро адоптироваться к любому кризису. 

Программа состояла из 8 тематических блоков, в каждом из которых подробно изучались педагогические и цифровые методы и инструменты преподавания, помогающие извлекать максимум из колоссальных интеллектуальных ресурсов, которыми обладают студенты, сохраняя способность контролировать ситуацию даже во время сложных мировых событий. 

В результате обучения, участники программы:

• развили активные навыки психологической адаптации, необходимой для преподавания в период кризиса и неопределенности,
• освоили цифровые инструменты для преподавания в экстремальных условиях,
• изучили инновационные методы обучения, когда старые подходы не работают,
• отработали применение различных цифровых платформ и альтернативных методов, выработали и оптимизировали собственный педагогический подход к преподаванию в уязвимой образовательной среде.
• узнали, как подготовиться к заявке на финансирование научных проектов в условиях жесткой конкуренции.

В качестве выпускной работы преподаватели разработали собственный сайт-портфолио с интеграцией инструментов Google для Преподавания. Персональный сайт предназначен для привлечения международных партнеров, а также размещения практической информации для студентов. Каталог финальных работ слушателей находится здесь.

Выражаем благодарность участникам за активную работу, а также интересные дискуссии об особенностях преподавания во время глобальных кризисов на прямых эфирах и в комментариях к материалам курса!

Как преподавать, когда все ужасно?

Когда в мире случается кризис, подобный тому, который мы переживаем с начала 2020 года, негативные последствия отражаются на преподавателях и студентах. Ответственность педагогов повышается. Ведь им приходится не только брать себя в руки и справляться с собственным эмоциональным состоянием, но и создавать благоприятное пространство для обучения, чтобы оно было непрерывным и эффективным.

На тренинге мы рассмотрели:

✅ Как обсуждать сложные мировые события со студентами, когда даже трудно понять, что сказать? 
✅ Как деликатно проявлять сострадание и поддержку, не ставя никого в неудобное положение?
✅ Как педагоги могут вселить надежду и веру в лучшее своим студентам?
✅ Как преподавателям позаботиться о себе, когда все ужасно?
✅ Какие средства для снижения стресса должны быть всегда под рукой? 

Спикер

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Видео-запись тренинга находится здесь.

Психология травмы. Как помочь себе и окружающим адаптироваться после военных действий

Ночные кошмары, галлюцинации, эмоциональное онемение и перманентная тревога. Эти симптомы испытывают многие, прошедшие ужасы войны. По современным представлениям, примерно каждый десятый переживший травматичное воспоминание (это не обязательно война) получает длительное расстройство психики. Травмирующие фрагменты прошлого не уходят в область «архива воспоминаний», остаются свежими и актуальными даже годы спустя.

На открытом тренинге 7 апреля мы рассмотрели:

✅ Каковы симптомы посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)?
✅ Как общаться с человеком, который пережил ПТСР?
✅ Какие современные методы работы с ПТСР существуют?
✅ Какова специфика взаимодействия с детьми после ПТСР для родителей и педагогов?
✅ Как аккумулировать дополнительные психические и физические ресурсы в экстремальных условиях?

Спикер:
Ольга Александр, профессор Высшей Школы Парфюмерии Париж-Грасс.

Видео-запись выступления находится здесь.

Переход на гибридное обучение. Уроки для преподавателей и администрации вузов

Пандемия Ковид-19 повлияла на все сферы нашей жизни.  Она обнажила недостатки национальных систем образования в мире и создала новые условия, к которым эти системы оказались неприспособленны.

После окончания пандемии возвращение к статусу-кво  представляется маловероятным. Поэтому уже сегодня очень важно сделать правильные выводы и извлечь максимум уроков из опыта различных стран. 

На открытом тренинге 31 марта мы рассмотрели:

✅ Как изменятся программы обучения и образовательные траектории студентов?

✅ Что такое микрокредиты и почему это растущий тренд?

✅ Как процесс цифровизации при смешанном и онлайн обучении  повлияет на студентов и преподавателей?

✅ Какие можно дать рекомендации преподавателям и администрации вузов по эффективному налаживанию учебного процесса?

Спикеры:

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Чинара Исмаилова, доцент кафедры естественно-научных дисциплин Международной Высшей Школы Медицины

Видео-запись мероприятия находится здесь.

Разбуди Уолт Диснея в своей голове. Как развить воображение и креативное мышление

Во всех аспектах жизни (личной, академической, социальной, профессиональной) временами решения можно найти только в случае преодоления интеллектуальных, культурных и социальных барьеров. То есть, нужно уметь видеть проблемы с разных ракурсов и перспектив, которые могут даже казаться неуместными или странными.

Креативное мышление просто незаменимо в академической жизни, когда необходимо анализировать ситуацию с разных точек зрения особенно, когда проблема кажется неразрешимой. Применение методик развития креативного мышления на протяжении всего курса обучения приводит к расширению горизонтов, повышению гибкости ума, беглости речи и оригинальности студентов. 

На открытом тренинге 24 марта мы рассмотрели:

✅ Какова роль креативного мышления в высшем образовании и исследовательской деятельност
✅ Какие взаимосвязи существуют между креативным мышлением и другими базовыми компетенциями студентов?

✅ Как создать среду, благоприятную для творчества и развития воображения?

✅ Как юмор влияет на креативность?

✅ Какие методы развития креативного мышления можно начать применять уже сегодня?

Спикер:

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Видео-запись мероприятия находится здесь.

Инклюзивное образование в Бельгии

 

Инклюзивное образование является важной основой для обеспечения того, чтобы люди с особыми потребностями имели равные возможности во всех аспектах  жизни. Инклюзия требует переосмысления педагогики школ. Для достижения эффективной инклюзии необходимо, чтобы школа адаптировалась к специфическим потребностям всех учеников, а не наоборот. Действительно, если ребенок должен сам приложить усилия для адаптации к школе, мы будем говорить не об инклюзии, а об интеграции, - о процессах с антагонистической логикой.

Выступление на международном форуме “Преемственная система инклюзивного образования”.