Взгляд на общемировые проблемы сквозь призму научной дипломатии: вклад университетов в международное научное сотрудничество

Какие общемировые проблемы нуждаются в поддержке академического сообщества?

Многие ассоциируют слово «дипломатия» с работой министерcтв иностранных дел и зарубежных представительств стран. В отличие от традиционной дипломатии, в последнее время приобрели актуальность мероприятия на базе университетов и университетских консорциумов, исследовательских центров, а также мероприятия, приуроченные к научным конференциям (Легранд и Стоун, 2018). Это связано с появлением общемировых проблем, решение которых требует научного подхода. К данным проблемам относятся вопросы охраны окружающей среды и здоровья граждан. По мнению Лоренцо Мельчор (2020), научная дипломатия могла бы помочь всем странам справиться лучше с вызовами всемирной пандемии коронавируса. 

Научная дипломатия является многосторонним процессом, вовлекающим множество участников. Согласно типологии Лоренцо Мельчора (2020), научными дипломатами могут быть как сотрудники посольств и министерств, так и представители университетов, исследовательских центров и неправительственных организаций. В рамках исследования в Колумбиии авторства Кинг, Гонзалес и Андраде-Састоке (2021) было выявлено участие представителей различных сфер в вопросах научной дипломатии, включая высшие учебные заведения, консорциумы вузов и академии наук.

На EdTech перемене с MERI 27 октября мы рассмотрели:

• Какие общемировые проблемы нуждаются в участии академического сообщества?
• Как научная дипломатия может поддержать процесс успешного решения общемировых проблем?
• Каков вклад университетов в международное сотрудничество под эгидой научной дипломатии? 

Спикер:

Сауле Анафинова, кандидат педагогических наук, Университет им. Этвеша Лоранта ELTE (Венгрия)

Видео-запись тренинга находится здесь.

Национальные модели научной дипломатии: опыт зарубежных стран

Что миру может дать научная дипломатия?

В эпоху глобальных перемен, значительные изменения ожидаются в области научно-технического прогресса. Научная дипломатия является важным инструментом развития международного сотрудничества между университетами. Люди из мира науки нуждаются в поддержке людей из мира политики. Опыт стран Франции, Германии, США, Канады и Японии содержит полезные подходы по продвижению международного сотрудничества в науке. 

На EdTech перемене с MERI "Национальные модели научной дипломатии: опыт зарубежных стран” мы рассмотрели:

✅ Какова роль дипломатов в поддержке научного сотрудничества?

✅ Какова роль Европейской Стратегии Открытой Науки в области международного сотрудничества?

✅ Каковы особенности национальных моделей научной дипломатии Франции, Германии, США и Японии?

✅ Как научная дипломатия и открытая наука могут быть взаимовыгодны? 

Спикер:

👩‍🎓Сауле Анафинова, кандидат педагогических наук, Университет им. Этвеша Лоранта ELTE (Венгрия)

Видео-запись тренинга находится здесь.

Педагогика сотрудничества: новый социальный пакт в образовании

Прямо в эти минуты мир переживает переломный момент.

Знания и образование играют ключевую роль в обновлении и преобразовании мира. Однако глобальное неравенство и настойчивая необходимость переосмыслить ответы на вопросы, почему, как, чему, где и когда мы учимся, свидетельствуют о том, что образование пока не справляется с задачей - сформировать мирное, справедливое и устойчивое будущее. 

13 октября на  EdTech перемене с MERI мы рассмотрели:

✅ На каких ценностях и принципах должен строится новый социальный договор в образовании?

✅ Какие педагогические подходы следует сохранить, а какие переосмыслить?

✅ Что такое педагогика сотрудничества и солидарности?

✅ Какие изменения надо внести в учебные программы, чтобы они соответствовали духу времени?

Спикер:

Виктория Жуковская, координатор образовательных программ Modern Education & Research Institute (Бельгия).

Видео-запись тренинга находится здесь.

Назад в будущее. Как университетам выжить и процветать в эпоху постмодерна

Во всем мире университеты все еще оправляются от последствий пандемии. Переход на “временное” дистанционное обучение оказался началом необратимых ускоряющихся перемен в сфере образования. Растущая турбулентность, вызванная демографическими сдвигами, геополитическими проблемами, меняющимися требованиями к рабочим местам и высокими ожиданиями студентов в отношении качественного цифрового опыта, ставит под угрозу существование тех университетов, которые не в состоянии адаптироваться к новым реалиям сектора.

05 октября 2022 года на EdTech перемене с MERI мы ответили на вопросы:

✅ Есть ли место университетам прошлого в будущем?

✅ Какие тренды будут определять будущее образования?

✅ С каким счетом закончится борьба традиционалистов и революционеров в образовании?

✅ Что, если в образовании наступит полный постмодерн?

Спикер:

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute 

Видео-запись тренинга находится здесь. 

О завершении ППК "Преподавание во время кризиса или кризис преподавания"

Совместная программа повышения квалификации Евразийского Национального Университета имени Л.Н.Гумилева и Европейского Представительства университета Modern Education & Research Institute прошла в формате онлайн с 25 апреля по 20 мая 2022 года. Более 100 преподавателей из 19 университетов и колледжей стали слушателями программы.

Кризисы последних двух лет повлияли на все сферы нашей жизни.  Они обнажили недостатки национальных систем образования в мире и создали условия, к которым эти системы оказались неприспособленны.

После окончания турбулентности возвращение к статусу-кво представляется маловероятным. Поэтому уже сегодня важно сделать правильные выводы, извлечь максимум уроков из опыта последних лет и освоить новые педагогические методики и инструменты, которые позволят быстро адоптироваться к любому кризису. 

Программа состояла из 8 тематических блоков, в каждом из которых подробно изучались педагогические и цифровые методы и инструменты преподавания, помогающие извлекать максимум из колоссальных интеллектуальных ресурсов, которыми обладают студенты, сохраняя способность контролировать ситуацию даже во время сложных мировых событий. 

В результате обучения, участники программы:

• развили активные навыки психологической адаптации, необходимой для преподавания в период кризиса и неопределенности,
• освоили цифровые инструменты для преподавания в экстремальных условиях,
• изучили инновационные методы обучения, когда старые подходы не работают,
• отработали применение различных цифровых платформ и альтернативных методов, выработали и оптимизировали собственный педагогический подход к преподаванию в уязвимой образовательной среде.
• узнали, как подготовиться к заявке на финансирование научных проектов в условиях жесткой конкуренции.

В качестве выпускной работы преподаватели разработали собственный сайт-портфолио с интеграцией инструментов Google для Преподавания. Персональный сайт предназначен для привлечения международных партнеров, а также размещения практической информации для студентов. Каталог финальных работ слушателей находится здесь.

Выражаем благодарность участникам за активную работу, а также интересные дискуссии об особенностях преподавания во время глобальных кризисов на прямых эфирах и в комментариях к материалам курса!

Как преподавать, когда все ужасно?

Когда в мире случается кризис, подобный тому, который мы переживаем с начала 2020 года, негативные последствия отражаются на преподавателях и студентах. Ответственность педагогов повышается. Ведь им приходится не только брать себя в руки и справляться с собственным эмоциональным состоянием, но и создавать благоприятное пространство для обучения, чтобы оно было непрерывным и эффективным.

На тренинге мы рассмотрели:

✅ Как обсуждать сложные мировые события со студентами, когда даже трудно понять, что сказать? 
✅ Как деликатно проявлять сострадание и поддержку, не ставя никого в неудобное положение?
✅ Как педагоги могут вселить надежду и веру в лучшее своим студентам?
✅ Как преподавателям позаботиться о себе, когда все ужасно?
✅ Какие средства для снижения стресса должны быть всегда под рукой? 

Спикер

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Видео-запись тренинга находится здесь.

Психология травмы. Как помочь себе и окружающим адаптироваться после военных действий

Ночные кошмары, галлюцинации, эмоциональное онемение и перманентная тревога. Эти симптомы испытывают многие, прошедшие ужасы войны. По современным представлениям, примерно каждый десятый переживший травматичное воспоминание (это не обязательно война) получает длительное расстройство психики. Травмирующие фрагменты прошлого не уходят в область «архива воспоминаний», остаются свежими и актуальными даже годы спустя.

На открытом тренинге 7 апреля мы рассмотрели:

✅ Каковы симптомы посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)?
✅ Как общаться с человеком, который пережил ПТСР?
✅ Какие современные методы работы с ПТСР существуют?
✅ Какова специфика взаимодействия с детьми после ПТСР для родителей и педагогов?
✅ Как аккумулировать дополнительные психические и физические ресурсы в экстремальных условиях?

Спикер:
Ольга Александр, профессор Высшей Школы Парфюмерии Париж-Грасс.

Видео-запись выступления находится здесь.