Высокие технологии и академическая дипломатия. Точки пересечения

За последние 5 лет наиболее быстрые изменения во всем мире произошли в области технологических инноваций. Эти технологические достижения затронут все сферы жизни, включая образование, бизнес, политику, а также международные отношения. Особенно это станет очевидным в сфере обороны, безопасности и разведки. Наличие передовой технологической поддержки потенциально может стать проекцией силы и превосходства.

На EdTech перемене 2 декабря с MERI мы рассмотрели:

• Какие технологии меняют ландшафт профессионального мира?
• Достаточно ли у людей экспертизы работать с высокими технологиями?
• Как технологии повлияют на образовательные дисциплины, в частности международные отношения?
• Как эти изменения трансформируются в новые дипломатические практики?

Спикер:

• Екатерина Царанок, директор, Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Видео-запись тренинга находится здесь.

Как педагогам справиться с эмоциональным выгоранием. Особенности поведения синдрома в инклюзивном образовании

 

Знакомы ли вам такие состояния, когда:

😞 кажется, что вы устали, потеряли интерес к профессии и бессильны это состояние изменить;

😞 снизилось качество жизни (плохо спите, много/мало едите, не хотите общаться, не получается отдыхать);

😞 не чувствуете отдачи от участников и организаторов образовательного процесса.

На  EdTech перемене с MERI 24 ноября мы рассмотрели:

✅ Как формируется и ведет себя синдром?

✅ Как определить свой уровень и свои причины формирования эмоционального выгорания?

✅ С какими особенностями синдрома можно столкнуться в инклюзивном образовании?

✅ Какие техники самопомощи и самоподдержки рекомендованы при обнаружении синдрома

Спикер:

Елена Воронова, семейный психолог, кризисный психолог (ОРКТ, ЭФТ) (Алматы, Казахстан; Москва, Сочи, Россия).

Член ассоциации ориентированных на решение практических психологов (Москва, Россия)

Видео-запись встречи находится здесь.

Competitiveness of Universities in the QS Subject Ranking: the Experience of Kazakhstan and Hungary

Raising the status in international university rankings is a priority for many universities in Europe and Central Asia. One of the means to achieve this goal is the growth of Kazakhstani publications in the rating publications Web of Science (Clarivate Analytics) and Scopus (Elsevier). As part of a similar trend, in 2019-2020, a number of reforms were initiated in the Hungarian higher education system aimed at increasing the competitiveness of Hungarian universities.

Organizers:

👉 L.N.Gumilyov Eurasian National University (Kazakhstan)

👉 Matyas Corvinus College (Hungary)

👉 Modern Education & Research Institute (Belgium)

The Round Table discuss on 16 November:

✅ How did the recent reforms in Hungary transferred the management of a number of large public universities to specially organized non-profit foundations?

✅ What are the most striking results of the ongoing project "Comparative analysis of the participation of universities in the Pannonian Plain in the QS Subject Rankings", funded by Matyas Corvinus College?

✅ What recommendations were developed to support the younger generation of researchers who should continue the scientific activities of leading university professors?

Panelists: 

-  Anastassiya Karmelyuk, L. N. Gumiloyv Eurasian National University (Kazakhstan);

-  Anna Urbanovics, National University of Public Service (Hungary). 

Video-recording of the round table is available for viewing here.

Успех в обучении и жизни. Какую поддержку студенты ждут от преподавателей?

Преподаватели обладают уникальными возможностями помочь студентам сориентироваться в негласных правилах трудовой деятельности, настраивая их на успех как в аудитории, так и за ее пределами. 

На  EdTech перемене с MERI 11 ноября мы рассмотрели:

 ✅ С какими тревогами и болевыми точками сталкиваются многие студенты университетов и колледжей?

 ✅ Какие стратегии и методы преподаватели могут использовать, чтобы помочь студентам высших учебных заведений найти направление будущей деятельности и успешно сориентироваться в начале своего карьерного пути?

 ✅ Что делают наиболее успешные студенты, чтобы стать на путь, ведущий к успешной карьере?

Спикер:

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Видео-запись встречи находится здесь. 

Как преподавать в условиях глубокой неопределенности?

Мы живем в эпоху глобального кризиса уже более трех лет: сначала пандемия, далее вспышки военных конфликтов, экономический и грядущий энергетический кризис.

На  EdTech перемене с MERI 4 ноября мы рассмотрели:

 ✅ Как обсуждать сложные мировые события со студентами, когда даже трудно понять, что сказать? 

 ✅ Как деликатно проявлять сострадание и поддержку, не ставя никого в неудобное положение?

 ✅ Как педагоги могут вселить надежду и веру в лучшее своим студентам?

 ✅  Как преподавателям позаботиться о себе, когда рушатся все привычные опоры?

 ✅ Какие средства для снижения стресса должны быть всегда под рукой? 

Спикер:

👉Виктория Жуковская, координатор образовательных программ Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Видео-запись встречи находится здесь. 

Взгляд на общемировые проблемы сквозь призму научной дипломатии: вклад университетов в международное научное сотрудничество

Какие общемировые проблемы нуждаются в поддержке академического сообщества?

Многие ассоциируют слово «дипломатия» с работой министерcтв иностранных дел и зарубежных представительств стран. В отличие от традиционной дипломатии, в последнее время приобрели актуальность мероприятия на базе университетов и университетских консорциумов, исследовательских центров, а также мероприятия, приуроченные к научным конференциям (Легранд и Стоун, 2018). Это связано с появлением общемировых проблем, решение которых требует научного подхода. К данным проблемам относятся вопросы охраны окружающей среды и здоровья граждан. По мнению Лоренцо Мельчор (2020), научная дипломатия могла бы помочь всем странам справиться лучше с вызовами всемирной пандемии коронавируса. 

Научная дипломатия является многосторонним процессом, вовлекающим множество участников. Согласно типологии Лоренцо Мельчора (2020), научными дипломатами могут быть как сотрудники посольств и министерств, так и представители университетов, исследовательских центров и неправительственных организаций. В рамках исследования в Колумбиии авторства Кинг, Гонзалес и Андраде-Састоке (2021) было выявлено участие представителей различных сфер в вопросах научной дипломатии, включая высшие учебные заведения, консорциумы вузов и академии наук.

На EdTech перемене с MERI 27 октября мы рассмотрели:

• Какие общемировые проблемы нуждаются в участии академического сообщества?
• Как научная дипломатия может поддержать процесс успешного решения общемировых проблем?
• Каков вклад университетов в международное сотрудничество под эгидой научной дипломатии? 

Спикер:

Сауле Анафинова, кандидат педагогических наук, Университет им. Этвеша Лоранта ELTE (Венгрия)

Видео-запись тренинга находится здесь.

Национальные модели научной дипломатии: опыт зарубежных стран

Что миру может дать научная дипломатия?

В эпоху глобальных перемен, значительные изменения ожидаются в области научно-технического прогресса. Научная дипломатия является важным инструментом развития международного сотрудничества между университетами. Люди из мира науки нуждаются в поддержке людей из мира политики. Опыт стран Франции, Германии, США, Канады и Японии содержит полезные подходы по продвижению международного сотрудничества в науке. 

На EdTech перемене с MERI "Национальные модели научной дипломатии: опыт зарубежных стран” мы рассмотрели:

✅ Какова роль дипломатов в поддержке научного сотрудничества?

✅ Какова роль Европейской Стратегии Открытой Науки в области международного сотрудничества?

✅ Каковы особенности национальных моделей научной дипломатии Франции, Германии, США и Японии?

✅ Как научная дипломатия и открытая наука могут быть взаимовыгодны? 

Спикер:

👩‍🎓Сауле Анафинова, кандидат педагогических наук, Университет им. Этвеша Лоранта ELTE (Венгрия)

Видео-запись тренинга находится здесь.

Педагогика сотрудничества: новый социальный пакт в образовании

Прямо в эти минуты мир переживает переломный момент.

Знания и образование играют ключевую роль в обновлении и преобразовании мира. Однако глобальное неравенство и настойчивая необходимость переосмыслить ответы на вопросы, почему, как, чему, где и когда мы учимся, свидетельствуют о том, что образование пока не справляется с задачей - сформировать мирное, справедливое и устойчивое будущее. 

13 октября на  EdTech перемене с MERI мы рассмотрели:

✅ На каких ценностях и принципах должен строится новый социальный договор в образовании?

✅ Какие педагогические подходы следует сохранить, а какие переосмыслить?

✅ Что такое педагогика сотрудничества и солидарности?

✅ Какие изменения надо внести в учебные программы, чтобы они соответствовали духу времени?

Спикер:

Виктория Жуковская, координатор образовательных программ Modern Education & Research Institute (Бельгия).

Видео-запись тренинга находится здесь.

Назад в будущее. Как университетам выжить и процветать в эпоху постмодерна

Во всем мире университеты все еще оправляются от последствий пандемии. Переход на “временное” дистанционное обучение оказался началом необратимых ускоряющихся перемен в сфере образования. Растущая турбулентность, вызванная демографическими сдвигами, геополитическими проблемами, меняющимися требованиями к рабочим местам и высокими ожиданиями студентов в отношении качественного цифрового опыта, ставит под угрозу существование тех университетов, которые не в состоянии адаптироваться к новым реалиям сектора.

05 октября 2022 года на EdTech перемене с MERI мы ответили на вопросы:

✅ Есть ли место университетам прошлого в будущем?

✅ Какие тренды будут определять будущее образования?

✅ С каким счетом закончится борьба традиционалистов и революционеров в образовании?

✅ Что, если в образовании наступит полный постмодерн?

Спикер:

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute 

Видео-запись тренинга находится здесь. 

О завершении ППК "Преподавание во время кризиса или кризис преподавания"

Совместная программа повышения квалификации Евразийского Национального Университета имени Л.Н.Гумилева и Европейского Представительства университета Modern Education & Research Institute прошла в формате онлайн с 25 апреля по 20 мая 2022 года. Более 100 преподавателей из 19 университетов и колледжей стали слушателями программы.

Кризисы последних двух лет повлияли на все сферы нашей жизни.  Они обнажили недостатки национальных систем образования в мире и создали условия, к которым эти системы оказались неприспособленны.

После окончания турбулентности возвращение к статусу-кво представляется маловероятным. Поэтому уже сегодня важно сделать правильные выводы, извлечь максимум уроков из опыта последних лет и освоить новые педагогические методики и инструменты, которые позволят быстро адоптироваться к любому кризису. 

Программа состояла из 8 тематических блоков, в каждом из которых подробно изучались педагогические и цифровые методы и инструменты преподавания, помогающие извлекать максимум из колоссальных интеллектуальных ресурсов, которыми обладают студенты, сохраняя способность контролировать ситуацию даже во время сложных мировых событий. 

В результате обучения, участники программы:

• развили активные навыки психологической адаптации, необходимой для преподавания в период кризиса и неопределенности,
• освоили цифровые инструменты для преподавания в экстремальных условиях,
• изучили инновационные методы обучения, когда старые подходы не работают,
• отработали применение различных цифровых платформ и альтернативных методов, выработали и оптимизировали собственный педагогический подход к преподаванию в уязвимой образовательной среде.
• узнали, как подготовиться к заявке на финансирование научных проектов в условиях жесткой конкуренции.

В качестве выпускной работы преподаватели разработали собственный сайт-портфолио с интеграцией инструментов Google для Преподавания. Персональный сайт предназначен для привлечения международных партнеров, а также размещения практической информации для студентов. Каталог финальных работ слушателей находится здесь.

Выражаем благодарность участникам за активную работу, а также интересные дискуссии об особенностях преподавания во время глобальных кризисов на прямых эфирах и в комментариях к материалам курса!

Как преподавать, когда все ужасно?

Когда в мире случается кризис, подобный тому, который мы переживаем с начала 2020 года, негативные последствия отражаются на преподавателях и студентах. Ответственность педагогов повышается. Ведь им приходится не только брать себя в руки и справляться с собственным эмоциональным состоянием, но и создавать благоприятное пространство для обучения, чтобы оно было непрерывным и эффективным.

На тренинге мы рассмотрели:

✅ Как обсуждать сложные мировые события со студентами, когда даже трудно понять, что сказать? 
✅ Как деликатно проявлять сострадание и поддержку, не ставя никого в неудобное положение?
✅ Как педагоги могут вселить надежду и веру в лучшее своим студентам?
✅ Как преподавателям позаботиться о себе, когда все ужасно?
✅ Какие средства для снижения стресса должны быть всегда под рукой? 

Спикер

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Видео-запись тренинга находится здесь.

Психология травмы. Как помочь себе и окружающим адаптироваться после военных действий

Ночные кошмары, галлюцинации, эмоциональное онемение и перманентная тревога. Эти симптомы испытывают многие, прошедшие ужасы войны. По современным представлениям, примерно каждый десятый переживший травматичное воспоминание (это не обязательно война) получает длительное расстройство психики. Травмирующие фрагменты прошлого не уходят в область «архива воспоминаний», остаются свежими и актуальными даже годы спустя.

На открытом тренинге 7 апреля мы рассмотрели:

✅ Каковы симптомы посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)?
✅ Как общаться с человеком, который пережил ПТСР?
✅ Какие современные методы работы с ПТСР существуют?
✅ Какова специфика взаимодействия с детьми после ПТСР для родителей и педагогов?
✅ Как аккумулировать дополнительные психические и физические ресурсы в экстремальных условиях?

Спикер:
Ольга Александр, профессор Высшей Школы Парфюмерии Париж-Грасс.

Видео-запись выступления находится здесь.

Переход на гибридное обучение. Уроки для преподавателей и администрации вузов

Пандемия Ковид-19 повлияла на все сферы нашей жизни.  Она обнажила недостатки национальных систем образования в мире и создала новые условия, к которым эти системы оказались неприспособленны.

После окончания пандемии возвращение к статусу-кво  представляется маловероятным. Поэтому уже сегодня очень важно сделать правильные выводы и извлечь максимум уроков из опыта различных стран. 

На открытом тренинге 31 марта мы рассмотрели:

✅ Как изменятся программы обучения и образовательные траектории студентов?

✅ Что такое микрокредиты и почему это растущий тренд?

✅ Как процесс цифровизации при смешанном и онлайн обучении  повлияет на студентов и преподавателей?

✅ Какие можно дать рекомендации преподавателям и администрации вузов по эффективному налаживанию учебного процесса?

Спикеры:

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Чинара Исмаилова, доцент кафедры естественно-научных дисциплин Международной Высшей Школы Медицины

Видео-запись мероприятия находится здесь.

Разбуди Уолт Диснея в своей голове. Как развить воображение и креативное мышление

Во всех аспектах жизни (личной, академической, социальной, профессиональной) временами решения можно найти только в случае преодоления интеллектуальных, культурных и социальных барьеров. То есть, нужно уметь видеть проблемы с разных ракурсов и перспектив, которые могут даже казаться неуместными или странными.

Креативное мышление просто незаменимо в академической жизни, когда необходимо анализировать ситуацию с разных точек зрения особенно, когда проблема кажется неразрешимой. Применение методик развития креативного мышления на протяжении всего курса обучения приводит к расширению горизонтов, повышению гибкости ума, беглости речи и оригинальности студентов. 

На открытом тренинге 24 марта мы рассмотрели:

✅ Какова роль креативного мышления в высшем образовании и исследовательской деятельност
✅ Какие взаимосвязи существуют между креативным мышлением и другими базовыми компетенциями студентов?

✅ Как создать среду, благоприятную для творчества и развития воображения?

✅ Как юмор влияет на креативность?

✅ Какие методы развития креативного мышления можно начать применять уже сегодня?

Спикер:

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Видео-запись мероприятия находится здесь.

Инклюзивное образование в Бельгии

 

Инклюзивное образование является важной основой для обеспечения того, чтобы люди с особыми потребностями имели равные возможности во всех аспектах  жизни. Инклюзия требует переосмысления педагогики школ. Для достижения эффективной инклюзии необходимо, чтобы школа адаптировалась к специфическим потребностям всех учеников, а не наоборот. Действительно, если ребенок должен сам приложить усилия для адаптации к школе, мы будем говорить не об инклюзии, а об интеграции, - о процессах с антагонистической логикой.

Выступление на международном форуме “Преемственная система инклюзивного образования”.

Искусство мира и мир в искусстве

Искусство обладает значительным потенциалом в деле построения мира, причем не только в области разрешения конфликтов, но и в постконфликтном примирении. Использование искусства может иметь стратегическое значение, особенно во время переговоров и посреднических процессов, когда результаты вербального общения достигают предела.

Само по себе искусство не может творить чудеса, и для того, чтобы воспользоваться его мощным творческим ресурсом, необходимо интегрировать его в более глобальную динамику миротворчества.

Интересно, что термин «культурная дипломатия» появился в 1930-х годах и изначально характеризовал политику СССР. Именно в 30-е годы Николай Константинович Рерих выдвинул Пакт за сохранение культурного наследия. Идея Рериха – «Мир через Культуру»  – подразумевает, что без культуры нет мира, и только культура принесет народам мир. Третьего не дано.

«Творчество – это чистая молитва духа. Искусство – сердце народа. Знание – мозг народа. Только сердцем и мудростью может объединиться и понять друг друга человечество», – писал Н.К. Рерих.

На открытом тренинге 10 марта мы рассмотрели:

✅ Как можно использовать искусство в целях примирения на различных стадиях конфликта?

✅ Какие риски существуют при использовании искусства как инструмента в миротворческом процессе?

✅ Как тема мира отражается в искусстве после войны?

✅ Какие произведения искусства о мире вдохновляют членов академического сообщества MERI?

Спикер: 

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Видео запись встречи находится здесь.

Академическая дипломатия войны и мира

На протяжении истории университеты являлись мостом между народами и странами. Еще в Средние века странствующие студенты имели иммунитет на пересечение границ государств даже во времена войн и конфликтов. Часто они являлись единственным источником информации о жизни и мировоззрение людей в других регионах.

В 18 веке начала зарождаться академическая дипломатия, рассвет которой пришелся на период после Второй мировой войны.

Существуют определенные вопросы, которые сложно обсуждать между политиками или бизнес-корпорациями. Однако, эти вопросы можно и нужно обсуждать на академической арене.

Разрывая академические отношения между странами, мы стреляем себе в ногу, потому что лишаемся эффективного инструмента урегулирования конфликтов.

Наоборот, сейчас самое время переводить отношения в формат диалога между учеными. Как сказал Ян Мелиссен: “В действительности, именно малая публичная дипломатия имеет большое значение”.

Видео-запись тренинга находится здесь.

Секретные функции Microsoft, о которых не знают даже ваши студенты

В 17 веке Король Франции Генрих IV говорил, что желал бы своим подданным такого будущего, где в каждой кастрюле лежало бы по цыпленку. 300 лет спустя Бил Гейтс мечтал, чтобы у каждого человека на столе стоял компьютер. Сегодня наступило время, когда компьютер находится уже в каждой кастрюле и в каждом цыпленке. И чаще всего - это компьютер с операционной системой Microsoft.

Мы все обожаем Word и Excel. Невозможно представить современную лекцию без PowerPoint. Однако, по непонятной причине, функции этих программ едва ли на половину используются. 

На открытом тренинге 24 февраля мы разобрали секретные фишки программ Microsoft, задействуя которые можно сократить время и получить удовольствие от работы. Мы рассмотрели:

✅ Как пользоваться горячими клавишами?

✅ Как сэкономить время и работать комфортнее, используя возможности Windows 11?

✅ Как сделать скрин-шот и сохранить любой документ в pdf?

✅ Как перевести текст в Word без онлайн переводчика?

✅ Как улучшить читаемость набранного материала?

✅ Как легко отключить раздражающие уведомления во время лекции или конференции?

✅ Как писать научные статьи под диктовку? 

✅ Как добавить эмодзи в любой редактор?

✅ Как планировать конференции и не заботиться о разнице в часовых поясах?

Спикеры:

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Нурлан Жаныбек, Представитель компании Microsoft по вопросам образования в странах СНГ (Казахстан)

Видео-запись находится здесь.

Мыслить остро и думать за себя. Как развить критическое мышление

Мир в 2022 году – это мир информационных потоков. На нас постоянно обрушиваются потоки информации обо всем, что люди сейчас считают актуальным и чем они делятся друг с другом: обновления статусов в социальных сетях, новости, сенсации дня и комментарии, дезинформация и сплетни, банальное пустословие наряду с обсуждением действительно значимых вопросов. 

Чтобы жить и успешно развиваться  в этих условиях, нужно уметь максимально критически подходить к мышлению как таковому и владеть стратегиями, позволяющими полностью задействовать потенциал беспрецедентной взаимосвязанности человечества, обеспечиваемой современными цифровыми технологиями, вместо того чтобы пассивно двигаться по воле волн информационного потока. 

Навыки критического мышления не сводятся к изучению информации. Это часть метапознания — мыслительного процесса высшего порядка, позволяющего адаптироваться и непрерывно учиться на протяжении всей жизни.

На открытом тренинге 17 февраля мы ответили на вопросы:

✅ Как извлечь максимум из колоссальных ресурсов, которыми мы обладаем, сохраняя способность контролировать и понимать их?

✅ Как с наибольшей эффективностью использовать дарованные человеку мыслительные и творческие способности в эпоху, когда такие технологии, как Big data (большие данные) и искусственный интеллект, проникают во все новые области компетенции?

✅ Как преподавателю научиться самому и научить студентов критически мыслить и что это значит?

✅ Преуспевают ли университеты США, Китая, Индии и России в преподавании навыков критического мышления, или совсем наоборот?

Спикер:

👩‍🎓Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Видео-запись тренинга находится здесь.

Женщины в науке: за духовность, мир и созидание

К Всемирному дню женщин и девочек в науке ЮНЕСКО Евразийский Национальный Университет имени Л.Н. Гумилева провел международную конференцию в своем Европейском Представительстве на базе MERI в Брюсселе. 

По данным ООН, менее 30% ученых во всем мире - женщины.

Исследования показали, что женщины в раннем возрасте не проявляют или проявляют меньший интерес к техническим, инженерным и математическим специальностям. По данным Исследовательского центра Pew Research Center, женщины слабо представлены в инженерных, компьютерных и физических науках.

Проректор по науке, коммерциализации и интернационализации ЕНУ имени Л.Н.Гумилева Гульнара Мерзадинова отметила, что, благодаря государственной поддержке и международному сотрудничеству, количество женщин в науке в ЕНУ составляет порядка 40%, в том числе и на руководящих должностях. Около 60% докторантов университета - женщины. Они активно участвуют в реализации своего научного потенциала в таких отраслях, как физика, химия, биология, строительство, энергетика, а также гуманитарные сферы знания. 

Первый заместитель Спикера Законодательной палаты Олий Мажлиса Республики Узбекистан Акмал Саидов подчеркнул важность рассмотрения вопроса гендера в плоскости реализации целей устойчивого развития ООН. Узбекистан принял более 10 законов о реализации равных прав и возможностей женщин и мужчин. В стране создана Национальная комиссия по гендеру, возглавляет которую женщина. Принята гендерная стратегия, отдельные положения которой закрепляют равноправное участие женщин и мужчин в научной и инновационной деятельности. Благодаря поддержке государства, 40% научных сотрудников Академии наук страны - женщины. По инициативе Президента Мирзиёева 2000 девочек ежегодно получают государственный грант на обучение в высших учебных заведениях Узбекистана. 

Спикеры конференции из стран Центральной Азии, Бельгии, Великобритании, Венгрии и США вспомнили вдохновляющие примеры женщин, которые внесли исторический вклад в науку и способствовали углублению понимания окружающего нас мира, а также обсудили, какие шаги каждый ученый может сделать уже сегодня, чтобы повысить качество своих исследований и публикаций.

Екатерина Царанок, директор  Modern Education & Research Institute и Европейский представитель ЕНУ им. Гумилева в Брюсселе, отметила важность созданной ЕНУ и MERI постояннодействующей международной платформы по обмену опытом и актуальными знаниями в науке. Возможно, не все участники получат мировое признание. Тем не менее, их достижения помогут грядущим поколениям исследователей и ученых, а личные примеры послужат мотивацией для новой когорты женщин в науке.

Международный день женщин и девочек в науке, ежегодно отмечаемый 11 февраля, был принят в 2015 году Генеральной Ассамблеей Организации Объединенных Наций для обеспечения полного и равного доступа к науке для женщин и девочек и их участия в ней. Этот День является напоминанием о том, что женщины и девочки играют важную роль в научном и технологическом сообществе, и что их участие должно быть расширено.

Modern Education & Research Institute - образовательный и исследовательский институт, который находится в Брюсселе и занимается изучением интеграции инноваций в образовательный процесс, а также изучением проблем академической дипломатии. MERI  является официальным представителем Евразийского Национального Университета имени Л.Н.Гумилева в Европейском Союзе.

Программа конференции

Приветствие:

• Екатерина Царанок, Директор Modern Education & Research Institute (Бельгия).
• Гульнара Тынышпаевна Мерзадинова, Проректор по науке, коммерциализации и интернационализации, Евразийский Национальный Университет имени Л.Н.Гумилева (Казахстан).
• Акмал Холматович Саидов, Первый заместитель Спикера Законодательной палаты Олий Мажлиса Республики Узбекистан (Узбекистан).

Спикеры:

• Тулебекова Асель Сериковна, PhD, доцент каф."Проектирование зданий и сооружений", Архитектурно-строительный факультет, Евразийский Национальный Университет имени Л.Н.Гумилева (Казахстан). Тема “Практические советы для подготовки заявок по научно-техническим проектам.”
• Гульноза Сайдиганиходжаевна Исмаилова, доктор юридических наук, Глава Ташкентского Центра передовых исследований Жана Моне, проректор по науке и инновациям Университет мировой экономики и дипломатии (Узбекистан). Тема “Вклад женщин ученных Узбекистана в обеспечении устойчивого развития страны.”
• Молдоканова Роза Каныбековна, старший преподаватель кафедры "Социальная работа и Социально-гуманитарные науки", Международный Университет Кыргызстана (Кыргызстан). Тема “Роль женщин Кыргызстана в развитии современной науки и образования”.
• Караева Зина Караевна, доктор филологических наук, профессор, Международный Университет Кыргызстана (Кыргызстан). Тема “Роль женщин Кыргызстана в развитии современной науки и образования”.
• Алия Сембаева, PhD, факультет химии, University of Liverpool, основатель Казахстанской PhD ассоциации в Великобритании (Великобритания). Тема: “Инструменты взаимодействия науки с производством”.
• Сауле Анафинова, PhD кандидат, факультет педагогики и психологии Университета имени Этвеша Лоранта (Венгрия). Тема “Как выбрать перспективную тему исследовательского проекта”.
• Асель Чонка-Стамбекова, PhD кандидат, факультет педагогики и психологии Университета имени Этвеша Лоранта (Венгрия). Тема “Как не надо писать научные статьи, личный опыт”. 
• Татьяна Титарева, PhD, школа стратегического лидерства – лидерство в  высшем образовании, James Madison University (Вирджиния, США). Тема “3 важных аспекта для написания академической статьи для престижных журналов”.
• Юлия Мацкевич, PhD, менеджер по развитию науки и научного сотрудничества, Университет Брунеля (Великобритания). Тема “Детали, которые могут решить судьбу грантовой заявки на исследование”.

Видео-запись конференции находится здесь. 

Гибридное обучение - тренд, или анти-тренд?

В этом году университеты мира вернулись к очному обучению. Тем не менее, 79% студентов предпочитают, чтобы лекции были доступны онлайн, вне зависимости от того, в каком формате проходят занятия. Это указывает на тренд современного образования - гибридное обучение.

Как ни странно именно онлайн и гибридное обучение стало причиной сверх нагрузок на преподавателей в 2020-2021 годах. Агентство RAND*, определило онлайн и гибридное обучение как основной источник стресса преподавателей, опередив такой фактор, как стресс, вызванный плохим здоровьем близкого человека. 

Новые и постоянно растущие требования к технологическим решениям ставят преподавателей на острие ножа. В еще одном исследовании** 2021 года, авторы пришли к выводу, что преподавателям приходится внедрять новые технологии без "ресурсов и оборудования, необходимых для их правильного дидактического использования". В результате преподаватели тратят более 20 часов в неделю на адаптацию занятий для использования на новых онлайн платформах и испытывают беспрецедентное разрушение границ между их профессиональной и личной жизнью, что приводит к психологическим проблемам.

Сегодня мы начали очередной поток программы повышения квалификации, где мы прорабатываем не только технические навыки по использованию 14 цифровых инструментов в контексте 6 видов обучения, но также предоставляем дидактическое сопровождение и примеры их внедрения из опыта University College London.

Приветствуем всех участников потока “Юрий Кнорозов” и желаем увлекательного путешествия в мир образования будущего!

* https://www.rand.org/pubs/external_publications/EP68439.html 

** https://www.rand.org/pubs/research_reports/RRA1108-1.html 

Как не слушать оратора и как стать оратором, которого хочется слушать

Каждый знает, что сон во время лекции значительно глубже, нежели состояние гипнотического оцепенения. После такого сна вы просыпаетесь освеженным. Вы хорошо отдохнули. Вы твердо знаете, что день не пропал даром. Не каждый, однако, имеет мужество спать честно и открыто во время официальной речи.

Не каждый лектор понимает, что неудачное выступление порой имеет высокую цену. Речь не идет о провале в карьере, хотя бывает и такое. Речь о реализации личного потенциала. Без навыка доходчиво и убедительно излагать материал, превращать сухие факты в захватывающие истории академическую карьеру построить очень сложно.

На открытом тренинге 03 февраля мы обсудили: 

✅ Как зацепить аудиторию с первых минут выступления?

✅ Как создать презентацию не только с учетом красивого оформления, но и драматургии повествования?

✅ Как ярко представить основную идею выступления?

✅ Какие цифровые технологии повышения внимания помогут лектору?

✅ Как превратить волнение перед публичным выступлением в кураж?

Спикеры:

Екатерина Царанок, директор MERI

Юлия Хватик, доцент кафедры хозяйственного права юридического факультета Белорусского государственного университета, эксперт в области клинического юридического обучения, автор курса «Профессиональная коммуникация юриста»

Видео-запись встречи находится здесь. 

Медиапедагогика - мировой тренд для развития личности в инклюзивном пространстве

Инструменты медиа обладают огромным потенциалом в формировании адекватных представлений о возможностях и ограничениях, которые присущи людям с нетипичным развитием. Медиа может рассматриваться как инструмент поощрения и модификации социальных верований, взглядов и ценностей, связанных с феноменом "инаковости", а также снижения ее стигматизации.

На тренинге Международной лаборатории инклюзивного образования мы обсудим, какую пользу может принести использование инструментов медиапедагогики учащимся с ограниченными возможностями, а также специальным педагогам.

На открытом тренинге 27 января мы ответили на вопросы:

🚩Что такое медипедагогика?

🚩Какие инструменты медиапедагогики обладают трансформационным эффектом?

🚩Как улучшить критическое мышление учащихся, используя методы медиапедагогики?

🚩Как при помощи медиапедагогики повысить социализацию учащихся с особыми образовательными потребностями?

Спикер: 

🌐 Россия:

👩‍🎓Надия Намильевна Тюрина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной педагогики и комплексной реабилитации Института специального образования и психологии, Московский городской педагогический университет.

Видео-запись тренинга смотрите здесь.

Вчерашние ошибки завтра пойдут на пользу

Нам знаком метод предварительного тестирования в начале курса до того, как студенты изучат материал. Многим преподавателям этот метод кажется пустой тратой времени. Ведь студенты, не зная материал, будут просто угадывать ответы.

Однако новое исследование (Pan, S. C., & Sana, F. (2021). Pretesting versus posttesting: Comparing the pedagogical benefits of errorful generation and retrieval practice. Journal of Experimental Psychology: Applied, 27(2), 237–257. https://doi.org/10.1037/xap0000345)  показало, что предварительное тестирование знаний на самом деле эффективнее, чем некоторые другие методы обучения. 

В ходе исследования студенты, сдававшие предварительные тесты до начала курса, показали в конце обучения результаты на 49% лучше, чем студенты, которые проходили только один тест после изучения материала.

Исследователи предполагают, что "генерация ошибок" является ключом к успеху данной стратегии. У учащихся появляется любопытство и стремление к поиску правильных ответов, что помогает связать фоновые знания с новым материалом.

Данное исследование нам еще раз напоминает о том, что ошибка - важная веха на пути к истине. 

Ученый 2021 год

Подводя итоги, принято составлять рейтинги и чарт-листы. Каждый вспомнит людей или события, которые произвели на него впечатление в 2021 году. Не претендуя на конкуренцию Нобелевскому Комитету, предлагаем тройку ученых, именами которых прошедший год запомниться участникам открытых тренингов MERI. 

3. Триша Гринхальх

Профессор Оксфордского университета Триша Гринхальх в прямом смысле слова вышла на тропу войны против тех, кто считает, что маски не играют никакой роли в защите от корона-вируса. Профессор Гринхальх преподает первую медицинскую помощь. 

Значимость кампании за ношение масок, которую развернула Триш Гринхалг в соц сетях подчеркивает то, что на нее ссылается даже премьер-министр Великобритании во время дебат и прений. 

2. Аньминг Ху

Подробно о ситуации Аньминг Ху мы говорили на нашем тренинге “Холодная война университетов”. Администрация Трампа выдвинула обвинения в научном шпионаже против 150 преподавателей, в основном китайского происхождения.  Многие дела развалились за не имением доказательств, однако карьера и жизнь этих людей пострадали. 

Самым громким случаем стало дело Анминг Ху из Университета Теннесси-Кноксвилл. Он первым из этой плеяды псевдо-шпионов предстал перед судом и продемонстрировал стоическое сопротивление. Эксперт по нанотехнологиям терпеливо и вежливо отстаивал невиновность. В итоге полицейский, который его задерживал, показал, что арест заказной, и федеральный судья признал дело ХУ необоснованным.

1. Каталин Карико

В 2021 году венгерка Каталин Карико получила академические награды за научные разработки, которые лежат в основе мРНК-вакцин. Ожидается, что ее наменируют на Нобелевскую премию. Однако технологии доктора Карико, которые используются в препаратах Moderna и Pfizer-BioNTech Covid-19 для вакцинации сотен миллионов людей, игнорировалась в течение четырех десятилетий.

За 40 лет работы над мРНК-вакцинами она не получила ни одной награды или гранта. Ее даже увольняли с должности. 

Пример Каталин Карико показывает, что если пока ваша научная работа не признана, возможно, ваше время еще не пришло.  

Автор, Екатерина Царанок - директор Modern Education & Research Institute