Корпоративная культура в стратегии инновационного университета

19 ноября состоялась открытая лекция Modern Education & Research Institute (Бельгия) “Корпоративная культура в стратегии инновационного университета”. Инициатором обсуждения данной темы и со-организатором выступил Кокшетауский Университет имени Абая Мырзахметова, член MERI с 2016 года.

Лекцию для участников - преподавателей из Армении, Беларуси, Грузии,  Казахстана, Кыргызстана, России и Украины,  совместно вели:

Камерова Анар Акылбековна, заведующая кафедрой “Учет и управление” Кокшетауского Университета имени Абая Мырзахметова.

Назарова Ольга Ивановна, старший преподаватель кафедры “Учет и управление” Кокшетауского Университета имени Абая Мырзахметова.

Иванов Антон Владимирович, заведующий кафедрой “Экономики и управления” Центрально-Казахстанской Академии.

Жобборова Мадина Абдугофуровна, главный специалист отдела повышения квалификации и переподготовке кадров Института по развитию туризма при Государственном Комитете по развитию туризма Республики Узбекистан.

Уринов Бабур Нарсуллаевич, заведующий кафедрой “Корпоративное управление” Ташкентского Государственного Экономического Университета.

Умарходжаева Муяссархон Ганиевна, доцент кафедры “Корпоративное управление” Ташкентского Государственного Экономического Университета.

Модерировала лекцию Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Insttitute.

Университеты являются центральным звеном системы высшего образования, а также центром индустрии знаний, информации и сервиса; главным производителем и первым потребителем новейших культурных, социальных, образовательных, научных и деловых информационных технологий - именно поэтому корпоративная культура университета представляет больший научный интерес. 

На данном этапе развития Болонского процесса на первое место поставлена задача формирования в университете организационной культуры, которая обеспечит непрерывный процесс совершенствования качества образования.

Болонская декларация не дает прямых инструкций по созданию единой организационной культуры. Это ответственность университета, соблюдая автономность и независимость развития, сформировать корпоративную культуру, способную сделать университет более привлекательным для студентов и преподавателей, а также более конкурентоспособным на региональном и международном уровне.

В своих выступлениях эксперты рассмотрели состояние корпоративной культуры высшего учебного заведения, в котором они преподают, как инструмента обеспечения качества образования. Были затронуты такие ключевые аспекты, как:

• определение, типы и уровни корпоративной культуры;
• факторы, влияющие на ее формирование в высших учебных заведениях;
• критерии определения характера организационной культуры, на создание которой будут направлены усилия следующего этапа Болонского процесса;
• вызовы формирования и поддержания корпоративной культуры университета при удаленном формате работы;
• взаимосвязь корпоративной культуры и внедрения инноваций в высшее образование;
• брендинг ВУЗов.

Корпоративная культура университета строится на его социальном и интеллектуальном капитале. Поэтому организационная культура не может быть навязана сверху. Это коллективное усилие, которое прилагают все участники образовательного процесса - администрация, преподаватели, вспомогательный персонал, студенты, а также их будущие работодатели.

В завершении обсуждения, участники поддержали предложение  Ташкентского Государственного Экономического Университета о создании перманентной дискуссионной платформы на базе MERI по обмену опытом исследователей с целью выработки общих подходов, совместной подготовки методических руководств по созданию и внедрению корпоративной культуры в университетах, а также написания и публикации в соавторстве научных статей по данной актуальной тематике.

Отчет международной конференции “Созидательный потенциал инклюзивного взаимодействия в международном сообществе: проблемы и перспективы”

 

Кокшетауский университет имени Абая Мырзахметова и Modern Education & Research Institute провели международную научную конференцию “Созидательный потенциал инклюзивного взаимодействия в международном сообществе: проблемы и перспективы”.

Конференция состоялась 10 ноября во Всемирный День науки за мир и развитие ЮНЕСКО. Участников мероприятия приветствовали и поздравляли друзья, партнеры и члены администрации университетов, входящих в состав MERI.

Модераторами конференции выступили: 

Дмитрий Лепешев, профессор, академик Академии Педагогических Наук Казахстана, заместителя Президента по международному сотрудничеству Кокшетауского университета имени Абая Мырзахметова;

Елена Шумилова, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой дефектологии и специальной психологии Кубанского государственного университета.

Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute.

В конференции приняли участие более 100 ученых экспертов из:

🇧🇪 Бельгии

🇫🇷 Франции

🇱🇺 Люксембурга

🇲🇹 Мальты

🇷🇺 России

🇺🇦 Украины

🇧🇾 Беларуси

🇰🇿 Казахстана

🇰🇬 Кыргызстана

🇦🇲 Армении

🇬🇪 Грузии

Они поделились результатами своих исследований по анализу и результатам внедрения, развития инклюзивного пространства в своих странах.

Участники конференции пришли к заключению, что парадигма в области образования меняется, и фокус внимания в сфере инклюзии сосредотачивается на таких ключевых принципах, как: 

• все дети должны иметь одинаковый доступ к образованию; 
• дети лучше всего учатся, когда они учатся вместе; 
• признание наличия разнообразия потребностей, а не различия потребностей;
• необходимость расширения возможностей для равноправного участия людей с разнообразными потребностями в жизни общества.

Успешное внедрение данной парадигмы в образовании требует изменения структуры и организации учебного процесса, учебной программы и системы оценивания результатов обучения в соответствии с многообразием потребностей учеников, а не изменения учеников в соответствии с требованиями школы. Ведь образование - это общественное благо и естественное право каждого человека.

Эксперты в своих выступлениях также затронули такие важные темы инклюзивного образования, как:

• Подготовка и повышение квалификации педагогов в сфере инклюзии;
• Обучение и работа с родителями детей в сфере инклюзии;
• Профессиональная интеграция людей с разнообразными физическими и когнитивными потребностями.

Конференция завершилась обменом мнениями всех присутствующих на мероприятии участников и розыгрышем двух бесплатных мест на программу повышения квалификации Modern Education & Research Institute “Внедрение инноваций в образовательный процесс”.

Презентацию TrainingMalta можно скачать по ссылке: https://drive.google.com/file/d/13iESv0ToOpEP5sNeokHvsOSKZBo8pRMg/view?usp=sharing

Видео запись мероприятия находится здесь:

Пионеры без галстука. Куда стремиться преподавателям в цифровых технологиях?

Далеко не все страны имеют концепцию развития цифровых навыков общества. Европейская Комиссия пошла еще дальше и разработала целую рамочную концепцию по цифровым навыкам отдельно для преподавателей. В данном документе выделяются различные критерии владения технологией для преподавания и обучения, по которым можно оценить, где на шкале развития цифровых навыков преподаватель находится и к чему надо стремиться:

Новичок:

Новички осознают потенциал цифровых технологий для совершенствования педагогической и профессиональной практики. Однако они очень мало контактируют с цифровыми технологиями и используют их в основном для подготовки уроков, администрирования или организационного общения. Новички нуждаются в руководстве и поощрении для расширения своего арсенала цифровых инструментов.

Исследователь:

Исследователи знают о потенциале цифровых технологий и заинтересованы в их изучении для совершенствования педагогической и профессиональной практики. Они используют цифровые технологии, однако не придерживаются комплексного и последовательного подхода. Исследователи также нуждаются в поощрении, осмыслении и вдохновении на примере коллег в рамках совместного обмена практическим опытом.

Интегратор:

Интеграторы экспериментируют с цифровыми технологиями в различных контекстах и для различных целей, применяя их в своей педагогической практике. Они творчески используют их для расширения различных аспектов своей профессиональной деятельности. Интеграторы стремятся расширить свой цифровой арсенал. Им просто необходимо больше времени для экспериментов и размышления, а также обмена знаниями с коллегами.

Эксперт:

Эксперты уверенно, творчески и критически используют ряд цифровых технологий для повышения своей профессиональной активности. Они целенаправленно подбирают цифровые технологии для конкретных ситуаций и пытаются понять преимущества и недостатки различных цифровых стратегий. Эксперты любознательны и открыты для новых идей, которые они еще не опробовали. Они используют эксперименты как средство расширения, структурирования и консолидации своего арсенала стратегий. Эксперты являются основой любой образовательной организации, когда речь заходит об инновационной практике.

Лидер:

Лидеры придерживаются последовательного и комплексного подхода к использованию цифровых технологий в целях совершенствования педагогической и профессиональной практики. В их арсенал широкий выбор цифровых стратегий, из которого используют подходящую для конкретной ситуации. Они непрерывно проводят повышение собственной квалификации. Обмениваясь мнениями с коллегами, лидеры постоянно находятся в курсе новых разработок и идей. Они сами являются источником вдохновения для других людей, которым они передают собственный опыт.

Пионер:

Пионеры ставят под сомнение адекватность современной цифровой и педагогической практики, лидерами которой они сами являются. Они прекрасно знают об ограничениях или недостатках той или иной технологии и продвигают дальнейшее внедрение инноваций в образование. Пионеры - первопроходцы и постоянно экспериментируют с весьма инновационными и сложными цифровыми технологиями а, возможно, даже сами разрабатывают новые педагогические подходы. Это уникальные и редкие люди. Они возглавляют инновационную деятельность и являются примером для подражания для молодых преподавателей.

К какой из шести описанных категорий относитесь вы и куда стремитесь?

Правовые, административные и институциональные аспекты создания международных образовательных проектов и пути их реализации

15 октября состоялась совместная международная научная конференция Казахского национального педагогического университета имени Абая и Modern Education & Research Institute на тему: 

“Правовые, административные и институциональные аспекты создания международных образовательных проектов и пути их реализации”. 

Мероприятие проводилось в рамках проекта Министерства образования и науки Республики Казахстан “Многоаспектное исследование истории, проблем и перспектив внедрения международных образовательных проектов в Республике Казахстан”.

Работу конференции открыли Заместитель Посла Республики Казахстан в Королевстве Бельгия Жандос Керимтаевич Бухбантаев и Директор Представительства правительства Нижней Австрии при Европейском Союзе Виктор Ваугоин. Открывая научную часть работы конференции, координатор проекта многоаспектного исследования Лаура Турарбекова рассказала об актуальности и проблематике заявленной темы.

Более 40 экспертов в сфере международных отношений, юриспруденции, лингвистики и социологии присоединились к дискуссии. География участников была обширной - США, Китай, Бельгия, Австрия, Украина, Казахстан, Кыргызстан, Узбекистан.

20 докладчиков представили результаты своей научной работы в трех секциях:

1. Образование и право в глобальном мире.
2. Диалог национальных правовых систем в области международного сотрудничества в деле высшего образования и подготовки кадров.
3. Правовые аспекты применения международных образовательных норм.

Университеты всегда стоят в центре международных общественно-политических процессов. На фоне эпидемии многое меняется и требует нового осмысления. Пандемия послужила лифтом на новый уровень дискуссии о состоянии международной сферы в образовании. То, как университеты и профильные министерства отреагируют на ситуацию сегодня, определит состояние международных отношений в академической среде на несколько лет, а может, и десятилетий вперед. 

Конференция дала возможность задуматься об основных проблемах в сфере международного академического взаимодействия, способах и форматах позиционирования университетов на международной арене для привлечения стратегических партнеров и реализации совместных образовательных и научных проектов.

Программу конференции можно скачать здесь.

Видео запись конференции находится по данной ссылке. 

Презентации участников находятся в данной папке. 

Электронная версия сборника докладов участников находится в верстке и будет опубликована здесь. 

Молодежная работа как целеобразующая технология социализации будущих поколений

Кокшетауский университет имени Абая Мырзахметова и Modern Education & Research Institute провели 08 октября международную научную конференцию “Молодежная работа как целеобразующая технология социализации будущих поколений”. 

Конференция состоялась в рамках проекта Министерства образования и науки Республики Казахстан “Юногогика: теория и практика молодежной работы в условиях модернизации общественного сознания”.

В мероприятии приняли участие преопдаватели и члены администрации университетов из:

🇧🇪 Бельгии

🇱🇻Латвии

🇷🇺России

🇦🇲 Армении

🇬🇪 Грузии

🇰🇿Казахстана

🇰🇬Кыргызстана

🇺🇿Узбекистана

Главная цель работы с молодежью - это поддержка молодых людей в процессе обретения ими независимости, а также личностного, социального и образовательного развития. Задача работы с молодежью - помочь лучше подготовиться к вызовам в жизни и стать активными гражданами общества.

Юногогика - также прогрессивная область исследования. В Европейском Союзе есть лишь несколько стран с устоявшейся политикой и структурами в области молодежной работы. Данная тема в Европе начала интенсивно развиваться сравнительно недавно, в основном через организации гражданского общества, которые до сих пор сохраняют свои позиции в качестве основных провайдеров услуг в данной сфере. С увеличением количества и масштабов проектов по работе с молодежью возникла необходимость в профессионализации, стандартизации и работе по обеспечению их качества. Это создало спрос на более глубокие исследования темы молодежной работы и сопутствующее предложение в университетах.

Экспертами конференции выступили:

👍Александр Тесленко, “Концепция молодежной работы в РК” - Кокшетауский университет имени Абая Мырзахметова (Казахстан)

👍Инга Милевич, “Дискуссии в стиле snowflake: смена дискурса?” - Альберта колледж (Латвия)

👍Анастасия Дворянчикова, “Студенческая активность в KULeuven” - KULeuven (Бельгия)

Докладчики и слушатели затронули следующие темы в рамках дискуссии:

1. Актуальные проблемы современной молодежи: вызовы времени;
2. Молодежная работа в условиях модернизации современного образования и демократизации социума;
3. Свободное время и досуг молодежи – от проблемы к реализации социальных проектов;
4. Интернет социализация: морально-эстетические аспекты
5. Инфраструктура работы с молодежью: социально-экономический аспект.

Видео запись конференции находится в открытом доступе по данной ссылке.

Региональные университеты выходят на глобальный уровень, несмотря на корону

С 5 по 6 октября 2020 года Германская служба академических обменов (DAAD) провела международную виртуальную конференцию "Движение к цифровизации: переосмысление глобального обмена в высшем образовании” в рамках Председательства Германии в Европейском Союзе в 2020 году.

Екатерина Царанок выступила от имени Представительства Евразийского Национального Университета имени Л.Н.Гумилева в ЕС на базе MERI с докладом “Региональные университеты выходят на глобальный уровень, несмотря на корону”. 

Международная конференция была посвящена обсуждению новых возможностей для образования, которые появляются в связи с цифровой трансформацией и ее влиянием на интернационализацию высшего образования. 

В центре обсуждения находилось пять актуальных тем сферы высшего образования:

👍Сотрудничество, взаимодействие и партнерство

Как цифровизация изменяет международное сотрудничество между высшими учебными заведениями?

👍Мобильность и обмен: Физическая - Смешанная - Виртуальная

Как схемы мобильности студентов и персонала трансформируются в смешанные и онлайн-форматы?

👍Управление интернационализацией в цифровом формате: Экосистемы данных и суверенитет данных

Как цифровые инфраструктуры и общие стандарты данных могут помочь рационализировать административные процессы в Европейском пространстве высшего образования и за его пределами?

👍Привлекательность вузов в глобальном обществе знаний

Каким образом цифровизация способствует интернационализации, привлекает и удерживает лучшие международные таланты, а также повышает привлекательность учреждений, регионов или стран?

👍Передача знаний, "Третья миссия" и открытое образование

Каким образом можно поддержать глобальную передачу знаний в мире, связанном с цифровыми технологиями, особенно для решения проблем, выходящих за пределы национальных границ?

Цифровые навыки преподавателя в реальном кибер мире

В цифровую эпоху преподаватели должны идти в ногу с новыми технологиями -знать, какие цифровые инструменты лучше всего подходят их студентам, и эффективно использовать их в своей педагогической практике.

Несмотря на всю сложность современных технологий для образования, именно личное участие преподавателя в учебном процессе является ключом к раскрытию уникального потенциала каждого студента. Поэтому роль преподавателей как никогда важна. Сегодняшние студенты живут в эпоху цифровых технологий, где кибер пространство и реальный мир неотделимы друг от друга.

Неудивительно, что процессы и тенденции в области образования претерпевают кардинальные изменения. При таком сценарии у преподавателей не остается другого выбора, кроме как развиваться. Подобно мобильным приложениям, преподаватели вынуждены постоянно “обновляться” в соответствии с современными, ориентированными на мышление глобальными процессами тенденциями, если они хотят и далее вдохновлять молодежь и вооружать ее навыками для достижения успеха в будущем. 

В идеальном мире именно учебные заведения несут ответственность за то, чтобы преподаватели участвовали в непрерывном профессиональном обучении и применяли результаты этого обучения для повышения успеваемости студентов. Однако современность диктует и обратный тренд - личную ответственность учащегося за результаты своего обучения, что справедливо и для повышения квалификации педагогов. 

Поэтому, перед современными преподавателями встают следующие актуальные вопросы: 

• Как дальше развиваться? 
• Какие навыки профессионального развития необходимы для обучения студентов цифрового века?
• Где и как приобрести данные навыки?

Modern Education & Research Institute провел 2 октября открытую лекцию  “Цифровые навыки преподавателя в реальном кибер мире”. Специальный гость прямого эфира - Нурлан Жаныбек, Представитель компании Microsoft по вопросам образования в странах СНГ, рассказал и показал, какие продукты Microsoft разработала специально для повышения профессионализации деятельности преподавателя и как ими пользоваться.

Более 70 человек приняли участие в мероприятии. Особый интерес у слушателей лекции вызвали такие приложения, как Microsoft Teams, Presentation Translator и Emersive Reader. Участники получили возможность не только слушать лекцию, но и задавать вопросы Представителю Microsoft относительно проблем, с которыми они сталкиваются в повседневности. 

Полезные ресурсы от для преподавателей от компании Microsoft:

* 10 причин перейти на новый Microsoft Edge - Источник https://news.microsoft.com/ru-ru/10-microsoft-edge/

* Про многозадачность:  Источник https://news.microsoft.com/ru-ru/features/multitasking-focus/

* Специальные возможности Windows 10: что нового -  Источник https://news.microsoft.com/ru-ru/windows-10-accessibility/

* Обновление Windows 10: новые возможности популярных инструментов -  https://news.microsoft.com/ru-ru/windows-10-may-2020-update/

* Microsoft Education Center: Сообщество, курсы, профессиональное развитие - https://education.microsoft.com/ru-ru

* Microsoft Teams for Education - https://www.microsoft.com/ru-ru/education/products/teams

* Знакомство с функционалом Microsoft Teams - https://education.microsoft.com/ru-ru/resource/d10d182a

* Kahoot - https://kahoot.com/

Запись лекции находится по данной ссылке.

Приглашаем на программу повышения квалификации Modern Education & Research Institute  "Внедрение инноваций в образовательный процесс”, где мы системно и углублено прокачиваем цифровые навыки преподавателя.