Непроторенная дорога к инклюзии в образовании. Грузия - история успеха

Инклюзивное образование - это не неоправданная роскошь, а пандус, обеспечивающий доступ к предусмотренному законом обязательству в отношении образования для всех детей.

На  открытой встрече Международной лаборатории инклюзивного образования (Бельгия) 27 мая 2021 года мы представили достижения и вызовы в инклюзивном образовательном пространстве Грузии. 

Мы обсудили:

✅Генезис и развитие инклюзивного образования в Грузии.

✅Практические приемы инклюзивного образования в центре повышения квалификации преподавателей. 

✅Взаимосвязь науки и практики инклюзивного образования в Грузии.

✅Роль мультидисциплинарности во внедрении и развитии инклюзивного образования.

✅Политика и управление инклюзивным образованием в общеобразовательных учреждениях.

✅Специальные функции учителя в инклюзивном образовании.

Спикеры: 

Тамара Исакадзе, магистр педагогической психологии; координатор мультидисциплинарной группы Министерства образования и науки Грузии; тренер “Дома учителей" по инклюзивному образованию,  преподаватель Тбилисского государственного университета имени Иванэ Джавахишвили

 (Грузия).

Тема: «Анализ развития инклюзивного образования в Грузии».

Нино Николеишвили, магистр педагогической психологии; консультант программы инклюзивного образования Национального центра профессиональной подготовки преподавателей; супервайзер работы интегрированного класса  (Грузия).

Тема: «Практика программы инклюзивного образования в центре повышения квалификации учителей».

Майя Каландаришвили, доктор психологических наук; профессор Грузинского Университета  имени Святого Андрея, президент  Ассоциации экспериментальной и инженерной психологии имени Г. Кириа; член MERI (Грузия).

Тема: «Обзор научных исследований в области инклюзивного образования в Грузинском Университете».

Тамара Тухашвили, психолог, психотерапевт; член мультидисциплинарной группы Министерства образования и науки Грузии;  тренер “Дома учителей" по инклюзивному образованию; преподаватель  Грузинского Университета  имени Святого Андрея; докторант Грузинского университета (Грузия).

Тема: «Роль мультидисциплинарной команды во внедрении и развитии инклюзивного образования».

Магда Барамидзе, директор Тбилисской государственной школы №23 имени Ильи Чавчавадзе; магистр управления образованием, эксперт по развитию качества образования, тренер “Дома учителей"
 (Грузия).

Тема: «Политика и управление инклюзивным образованием в общеобразовательных учреждениях».

Жaна  Бабайaн, специальный учитель в государственной школе  города  Дедоплисцкаро (Грузия).

Тема: «Специальные функции учителя в инклюзивном образовании».

Видео запись встречи находится здесь.

Специфика преподавания и обучения в университетах ЕС

Американка Эми Кратон окончила первое образование в 94 года. Мать пятерых детей, Виладин Зедан получила диплом о высшем образовании в 85 лет, а уже через четыре дня после вручения была принята на работу по специальности!

В Европейских университетах нет возрастного ценза. А у вас вся жизнь впереди!

Сегодня на тренинге "Специфика преподавания и обучения в университетах ЕС" мы обсудили:

✅Почему студенты хотят учиться за границей?

✅Как выбрать принимающий ВУЗ? 

✅Что надо знать о стране будущего обучения до того, как туда отправиться?

✅Сколько стоит обучение и проживание в странах ЕС?

✅Как строятся взаимоотношения между преподавателями и студентами в европейских ВУЗах?

✅Чем отличается студенческая жизнь в Европе, особенно после пандемии?

Смотрите запись тренинга и делись со своими студентами, которые планируют поехать на учебу в Европейской Союз. Мы будем рады ответить на дополнительные вопросы в комментариях под видео. 

Подписывайтесь на наш канал YouTube, чтобы не пропускать актуальную информацию о глобальных трендах в образовании!

Информационная безопасность в турбулентном мире

Информационная безопасность - острая потребность всех пользователей онлайн-пространства в современном турбулентном мире. Создание, распространение и манипулирование информацией стало основным экономическим, социальным и культурным видом деятельности людей.

Прогресс в области информационных технологий и коммуникаций меняет наш образ жизни: как мы работаем и ведем бизнес, как учимся и проводим исследования, как воспитываем детей и развлекаемся. Информационное общество не только влияет на способы взаимодействия между людьми, но и требует от традиционных образовательных процессов большей гибкости, участия и индивидуализации.

На  открытой встрече EdTech четверг 13 мая мы обсудили:

✅Какие возможности и угрозы возникают в современном информационном обществе?

✅Что с данными угрозами делать, а чего делать не нужно? 

✅Как ощущают и воспринимают интегрированное информационное пространство представители разных поколений?

✅Какие основные технологии, приемы и инструменты используются в современном информационном мире?

✅Как оградить себя от фэйков?

✅Как в современном обществе может создаваться и разрушаться имидж преподавателя?

✅Как получилось, что наш мир стал жидким и каковы последствия?

Спикер:

👩‍🎓Ольга Гилева, Международный медиаэксперт, публицист, бизнес-тренер, коуч (Россия).

Ольга является автором и руководителем собственного федерального медиапроекта «Российский лидер» с международным участием Франции, Германии, Японии, Беларуси и других страны.  

Она автор образовательного курса «Информационная политика компании в  период экономической нестабильности», online-курса «Ликвидация сетевой безграмотности», а также «Персональный бренд online - 2021».

Видео-запись встречи можно посмотреть здесь. 

Инновационная педагогика XXI века

 

В двадцать первом веке происходят значительные изменения, связанные с новыми научными открытиями, информатизацией, глобализацией, развитием космонавтики, робототехники и искусственного интеллекта. Этот век называют веком цифровых технологий и знаний!

Цифровые технологии меняют наш образ жизни, способы общения, образ мышления, чувства, каналы влияния на других людей, социальные навыки и социальное поведение.

Как и каждый четверг, 06 мая на встреча MERI в формате EdTech “Инновационная педагогика 21 века” мы говорили о тех технологиях, которые влияют на практику и политику образования во всем мире, либо окажут существенное влияние в будущем.  Мы обсудили цифровые методы, основанные на развитии сотрудничества, социальной справедливости, когнитивного поглощения и культурно-релевантной педагогики. 

На  открытой встрече  EdTech четверг мы ответили на вопросы:

✅Как меняются образовательные учреждения в 21 веке?

✅Как меняются педагогические практики и подходы? 

✅Поспевают ли преподаватели за данными изменениями?

✅Что считается инновациями в образовании?

✅Какие преимущества и вызовы влечет за собой применение инновационных методов и инструментов?

Запись встречи можно посмотреть здесь.

Сторителлинг в цифровой среде для преподавателя

Цифровой сторителлинг - это искусство рассказывать истории в 21 веке: цифровые технологии дали возможность каждому рассказать свою историю и поделиться ей со всем миром.

Цифровое повествование, как и любая технология, включает цепочку действий, нацеленных на создание определенного продукта; с другой стороны – эта технология может быть признана педагогической, т.к. она способствует решению практических и воспитательных задач. Таким образом, цифровой сторителлинг обладает такими характеристиками, типичными для учебных педагогических технологий, как операциональность, системность, концептуальность, воспроизводимость, управляемость.

Рожденные в мире мультимедиа, студенты постоянно расширяют базовые навыки грамотности, чтобы исследовать, интерпретировать и перерабатывать письменные, визуальные и композиционные элементы мультимодальных текстов, с которыми они сталкиваются. В этом плане цифровое повествование может служить преобразующим инструментом для развития современной грамотности. 

При правильном использовании, этот вид повествования может способствовать развитию исследовательских, письменных, организационных, технических, презентационных и коммуникационных навыков, а также научить быстро и эффективно решать проблемы, что, в свою очередь, закладывает основу для развития компетенций 21 века. 

На  открытой встрече в  EdTech четверг 29 апреля мы обсудили:

✅Из каких неотъемлемых частей состоит цифровое повествование?

✅Какие типы цифровых историй бывают? 

✅Как, когда и для чего применять цифровой сторителлинг в образовании?

✅Какие компетенции тренирует цифровой рассказ?

✅Какие преимущества сторителлинга как метода обучения?

✅Можно ли в образовании будущего обойтись без сторителлинга?

Видео-запись встрече находится здесь. 

Непроторенная дорога к инклюзии в образовании. Украина - история успеха.

Инклюзивное образование - организация процесса обучения, при которой все дети, независимо от их физических, психических, интеллектуальных, культурно-этнических, языковых и иных особенностей, включены в общую систему образования и обучаются вместе со своими сверстниками без инвалидности в одних и тех же общеобразовательных школах.  

Инклюзивное обучение детей с особенностями развития совместно с их сверстниками - это обучение разных детей в одном классе, а не в специально выделенной группе при общеобразовательной школе.

🚩Существует ли инклюзия в Украине?

🚩Как она реализуется и развивается?

🚩Чем инклюзия отличается от разнообразия?

🚩Как университеты могут способствовать развитию инклюзивного образования?

🚩Какова роль реабилитационных центров в инклюзивном образовании?

На эти вопросы помогли найти ответы эксперты из Украины в рамках встречи Международной лаборатории инклюзивного образования 23 апреля 2021 года:

Юлия Бондаренко, Сумской государственный педагогический университет имени А.С. Макаренка

Наталия Тарнавская, Житомирский государственный университет имени Ивана Франка

Оксана Гордийчук, Черновицкий национальный университет им. Ю. Федьковича

Ирина Саранча, Винницкий государственный университет им. Н. Коцюбинского

Презентации спикеров можно скачать здесь. 

Видео-запись встречи находится здесь. 

Виртуальный визит в Европейский Парламент

В прошлый EdTech четверг мы посетили Европейский Парламент, не выходя из собственного дома. Так возможно? Да! Благодаря нашим замечательным коллегам - Яну Ребрине из Генерального директората по коммуникации и Денисе Ширко из Отдела по науке и исследованиям Европейского Парламента.

Участники встречи смогли не только окунуться в атмосферу самого крупного транснационального парламента в мире, но и обсудить практические вопросы создания европейского образовательного пространства. 

Мы обсудили:

• Для чего создавался Европейский Союз?
• Что ЕС значит для граждан национальных государств, в него входящих? 
• Какими полномочиями обладают Институты ЕС?
• Как достигается консенсус в принятии решений в интеграционном образовании с численностью населения 448 млн человек?
• Как ЕС справляется с внешними кризисами?
• Как развивается Европейское образовательное пространство?
• В чем разница между Европейским образовательным пространством и Европейским пространством высшего образования?
• Как распределяется бюджет по финансированию проектов в сфере образовании и науки?

Запись встречи можно посмотреть здесь.