30-летие независимости Кыргызстана

“Люди ищут судьбу, а судьба — людей.” Чингиз Айтматов

MERI принял участие в праздновании 30-летия со дня объявления независимости Кыргызстана в Посольстве Республики в Брюсселе, в рамках которого прошло открытие кабинета Чингиза Айтматова.⠀

Айтматов был не только писателям, получившим мировое признание и славу еще при жизни. Он был выдающимся дипломатом - послом СССР в Люксембурге, а после объявления независимости - послом Кыргызстана в странах Бенилюкса.

Стараниями сотрудников Посольства были сохранены и собраны уникальные экспонаты - оригинальные предметы, которыми пользовался Чингиз Айтматов, а его рабочий кабинет превратился в музей.⠀

По приглашению нынешнего Посла Кыргызстана Муктара Джумалиева, гости имели возможность посидеть в кресле Айтматова и сделать фотографию за его рабочим столом в Посольстве.

Празднование Дня независимости прошло в по-семейному теплой атмосфере при участии диаспоры и международных друзей станы. На церемонии присутствовала племянница Чингиза Айтматова и сотрудники, с которыми он работал в качестве Посла в Брюсселе.

Глобализация высшего образования: переворачивая вызовы в возможности

07 июля MERI представил Европейское Представительство Евразийского Национального Университета имени Гумилева на конференции QS Europe 2021. Общая тема двухдневного форума носит название "Выравнивание возможностей: Развитие снизу вверх в построении устойчивого европейского высшего образования”. 

На панельной дискуссии, организованной ЕНУ участники обсуждали, как использовать вызовы кризисных времен для продвижения на глобальной академической арене. 

Спикерами выступили:

• Барт Хендрикс - глава академической дипломатии и координатор программ международного обмена университета KULeuven (Бельгия)
• Диана Лорилард - профессор лаборатории обучения цифровым методам университета UCL (Лондон)
• Линже Занаду - профессор International American University (США)
• Екатерина Царанок - представитель ЕНУ имени Гумилева в ЕС, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия)

Спикеры говорили о том что до пандемии в обществе к обучению онлайн относились менее серьезно. Однако сейчас важность изучения возможностей онлайн обучения стала очевидной. При этом участники призвали доверять преподавателям как профессионалам своего дела, несмотря на то, что они сталкиваются с трудностями при переходе на онлайн.

Несколько вопросов от аудитории касались деятельности Представительства ЕНУ. Для не-западных вузов пока еще необычно иметь свои представительства в западных странах. Обычно бывает наоборот. Екатерина поделилась опытом относительно функционирования Представительства ЕНУ в ЕС и результатами деятельности.

Она отметила, в частности, вхождение ЕНУ в рейтинг QS Top 50 under 50 и роль европейского правительства в продвижении имиджа ЕНУ на международной арене. Екатерина также обратила внимание на то, что организация такого представительского офиса имеет свои задачи и вызовы.

Несмотря на усилия вузов Центральной Азии и СНГ по улучшению образовательных программ, необходимо уделить внимания репутационной деятельности всего региона с целью привлечения иностранных студентов. 

В завершении дискуссии участники обсудили важность межкультурного диалога для вузов, а также формирования системы общих ценностей, которая бы легла в основу международных отношений университетов мира.

Инклюзивное образование в системе прав человека

ЮНЕСКО рассматривает инклюзию как «динамически развивающийся подход, заключающийся в позитивном отношении к разнообразию учеников и в восприятии индивидуальных особенностей не как проблемы, а как возможности для обогащения процесса познания». Поэтому движение в сторону инклюзии – это не только техническое или организационное изменение, но и своя философия.

В основе инклюзивного образования лежит право на образование, провозглашенное ООН во Всеобщей декларации прав человека в 1948 году.

Конвенция ООН о правах инвалидов (2005) закрепила права инвалидов и включила вопросы инвалидности в общие вопросы развития.

Логическим выводом из этих положений будет то, что у всех детей есть право получить такое образование, которое не дискриминировало бы их ни по каким признакам, таким, как расовая, этническая, религиозная принадлежность, экономическое положение, статус беженца, языковому, половому признаку, из-за инвалидности. А государства должны предпринимать соответствующие действия для обеспечения реализации этих прав в любой образовательной среде.

Международная лаборатория инклюзивного образования приняла в гостях Мохаммеда Таруане, Генерального директора Global Village for International Studies and Strategic Planning и Посла доброй воли ООН по вопросам мира и развития.

Спрос на инклюзивное образование растет во всем мире. Что такое образование - неотъемлемое право человека или продукт, высоко котируемый на рынке? На сегодняшней встрече мы затронули многие актуальные вопросы:

🌺что такое инклюзия с точки зрения Конвенции о правах инвалидов ООН; 

🌺какие стереотипы мешают построению справедливого общества; 

🌺как международное законодательство имплиментируется в национальные нормы;

🌺почему одни страны более успешны в обеспечении равного доступа, чем другие.

Благодарим наших партнеров из GVISSP за увлекательную беседу! Желаем всем участникам встречи, чтобы будущее, которое они создают для наименее защищенных слоев общества, было прекрасным!

Видео-запись тренинга находится здесь.

Гаджет на службе преподавателя

“Технология не заменит выдающихся преподавателей. Но технология в руках выдающихся преподавателей может менять умы”. Джордж Курос

Современные университеты меняются, и внедрение компьютеризированных элементов прогресса в аудитории стало неизбежным и фундаментальным. Чтобы подготовить студентов к  будущему, образование должно использовать самые прогрессивные инструменты, методики, а также гаджеты. 

Гаджеты для образования - это современный электронный вариант школьных принадлежностей. В сегодняшнем тренинге EdTech четверг мы говорили о самых широко используемых устройствах и о тех, об отношении к образованию которых вы даже не догадывались. 

На  открытой встрече  EdTech четверг 10 июня мы обсудили:

✅Что такое гаджет?

✅Какие гаджеты для образования существют? 

✅Какие из них по-настоящему облегчают обучение?

✅Без каких приложений невозможно представить смартфон преподавателя?

✅Какие технологии для преподавания рекомендует MERI в 2021 году?

Спикер:

👩‍🎓Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия).

Видео-запись тренинга находится здесь.

Интернационализация образования через виртуальные академические обмены

Виртуальные академические обмены могут стать инструментом, позволяющим студентам получать глобально ориентированное образование во времена кризиса и неопределенности.

В связи с растущим населением мира, повсеместным использованием социальных сетей и возросшей значимостью технологии, виртуальные обмены позволяют педагогам и студентам изменить представление о традиционном образовании.

Виртуальные обмены не заменят личный международный опыт. Но один вид обменов не исключает другой. В частности, виртуальный обмен обеспечивает важный компонент справедливости и этичности международного образования.

На  открытой встрече  EdTech четверг 03 июня мы обсудили:

✅Станут ли виртуальные обмены "новой нормой"?

✅В чем преимущество виртуальных обменов перед традиционными? 

✅В чем разница между виртуальным обменом и онлайн обучением зарубежом?

✅Как взаимодействовать с партнерами и организовать логистику программ виртуальных обменов?

✅Как оценить результативность таких программ?

✅Как участие в программах виртуального обмена влияет на развитие навыков и компетенций преподавателя?

Спикер:

👩‍🎓Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute (Бельгия).

Видео-запись тренинга можно посмотреть здесь.

Непроторенная дорога к инклюзии в образовании. Грузия - история успеха

Инклюзивное образование - это не неоправданная роскошь, а пандус, обеспечивающий доступ к предусмотренному законом обязательству в отношении образования для всех детей.

На  открытой встрече Международной лаборатории инклюзивного образования (Бельгия) 27 мая 2021 года мы представили достижения и вызовы в инклюзивном образовательном пространстве Грузии. 

Мы обсудили:

✅Генезис и развитие инклюзивного образования в Грузии.

✅Практические приемы инклюзивного образования в центре повышения квалификации преподавателей. 

✅Взаимосвязь науки и практики инклюзивного образования в Грузии.

✅Роль мультидисциплинарности во внедрении и развитии инклюзивного образования.

✅Политика и управление инклюзивным образованием в общеобразовательных учреждениях.

✅Специальные функции учителя в инклюзивном образовании.

Спикеры: 

Тамара Исакадзе, магистр педагогической психологии; координатор мультидисциплинарной группы Министерства образования и науки Грузии; тренер “Дома учителей" по инклюзивному образованию,  преподаватель Тбилисского государственного университета имени Иванэ Джавахишвили

 (Грузия).

Тема: «Анализ развития инклюзивного образования в Грузии».

Нино Николеишвили, магистр педагогической психологии; консультант программы инклюзивного образования Национального центра профессиональной подготовки преподавателей; супервайзер работы интегрированного класса  (Грузия).

Тема: «Практика программы инклюзивного образования в центре повышения квалификации учителей».

Майя Каландаришвили, доктор психологических наук; профессор Грузинского Университета  имени Святого Андрея, президент  Ассоциации экспериментальной и инженерной психологии имени Г. Кириа; член MERI (Грузия).

Тема: «Обзор научных исследований в области инклюзивного образования в Грузинском Университете».

Тамара Тухашвили, психолог, психотерапевт; член мультидисциплинарной группы Министерства образования и науки Грузии;  тренер “Дома учителей" по инклюзивному образованию; преподаватель  Грузинского Университета  имени Святого Андрея; докторант Грузинского университета (Грузия).

Тема: «Роль мультидисциплинарной команды во внедрении и развитии инклюзивного образования».

Магда Барамидзе, директор Тбилисской государственной школы №23 имени Ильи Чавчавадзе; магистр управления образованием, эксперт по развитию качества образования, тренер “Дома учителей"
 (Грузия).

Тема: «Политика и управление инклюзивным образованием в общеобразовательных учреждениях».

Жaна  Бабайaн, специальный учитель в государственной школе  города  Дедоплисцкаро (Грузия).

Тема: «Специальные функции учителя в инклюзивном образовании».

Видео запись встречи находится здесь.

Специфика преподавания и обучения в университетах ЕС

Американка Эми Кратон окончила первое образование в 94 года. Мать пятерых детей, Виладин Зедан получила диплом о высшем образовании в 85 лет, а уже через четыре дня после вручения была принята на работу по специальности!

В Европейских университетах нет возрастного ценза. А у вас вся жизнь впереди!

Сегодня на тренинге "Специфика преподавания и обучения в университетах ЕС" мы обсудили:

✅Почему студенты хотят учиться за границей?

✅Как выбрать принимающий ВУЗ? 

✅Что надо знать о стране будущего обучения до того, как туда отправиться?

✅Сколько стоит обучение и проживание в странах ЕС?

✅Как строятся взаимоотношения между преподавателями и студентами в европейских ВУЗах?

✅Чем отличается студенческая жизнь в Европе, особенно после пандемии?

Смотрите запись тренинга и делись со своими студентами, которые планируют поехать на учебу в Европейской Союз. Мы будем рады ответить на дополнительные вопросы в комментариях под видео. 

Подписывайтесь на наш канал YouTube, чтобы не пропускать актуальную информацию о глобальных трендах в образовании!