Опыт, потенциалы и особенности работы с одаренными детьми в профессиональной образовательной организации

16 июня 2020 года состоялся третий вебинар из серии Международных вебинаров «Мозаика успеха» на тему «Опыт, потенциалы и особенности работы с одаренными детьми в профессиональной образовательной организации». Соорганизатором серии данных вебинаров является член Modern Education & Research Institute - Кокшетауский университет имени Абая Мырзахметова (Республика Казахстан).

Инициатором серии Международных вебинаров «Мозаика успеха» выступил Костромской государственный университет (Российская Федерация), Институт педагогики и психологии, кафедра психолого-педагогического образования. 

Модераторы вебинаров:

Кострома (Россия): Щербинина Ольга Станиславовна, к.п.н., доцент, доцент кафедры психолого-педагогического образования КГУ; Грушецкая Ирина Николаевна, к.п.н., доцент, доцент кафедры психолого-педагогического образования КГУ.

Кокшетау (Казахстан): Лепешев Дмитрий Владимирович, к.п.н., профессор, академик Академии педагогических наук Казахстана.

16 июня в вебинаре приняли участие более 20 человек и заслушано шесть докладов (Россия, Республика Казахстан, Луганская Народная Республика). В своих выступлениях педагоги познакомили слушателей с особенностями, опытом и содержанием работы с одаренными обучающимися в профессиональных образовательных организациях разного уровня, а также наработками и спецификой подготовки будущих педагогов к работе с одаренными детьми.

Открыл вебинар доклад Лепешева Дмитрия Владимировича (Казахстан) о современных проблемах психологического сопровождения одаренных детей, характеризуя зоны риска в работе с данной нестандартной категорией детей.

Зинченко Виктория Олеговна и Попова Яна Андреевна (Луганская Народная Республика) рассказали об особенностях подготовки будущих специалистов в Луганском национальном университете имени Тараса Шевченко средствами исследовательского обучения, и познакомили с опытом развития навыков научно-исследовательской деятельности младших школьников в условиях университетского образовательного округа.

Многолетний опыт подготовки педагогов к работе с одаренными детьми в Костромском государственном университете представила Щербинина Ольга Станиславовна (Россия, г Кострома).

Логичным продолжение разговора стало выступление Грушецкой Ирины Николаевны (Россия, г. Кострома) о результатах изучения готовности будущих педагогов к работе с одаренными детьми.

Интересный опыт работы профессиональных образовательных организаций с одаренными обучающимися представили Сергеева Оксана Александровна (Россия, г. Галич) и Веретинская Ирина Леонидовна (Россия, г. Волгореченск).

Сергеева Оксана Александровна раскрыла возможности наставничества классных руководителей (кураторов) в системе сопровождения педагогической одаренности студентов.

Доклад Веретинской Ирины Леонидовны был посвящен характеристике модели по выявлению и сопровождению одаренных детей в системе среднего профессионально образования.

Представленный опыт работы стал еще одним элементом из Мозаики успеха в работе с одаренными детьми в образовательных организациях различного типа.

Приветствуем Институт развития туризма Узбекистана в качестве члена MERI!

Modern Education & Research Institute счастлив объявить о знаковом событии - к нам присоединилась первая организация-член из теплого пропитанного ароматом сухофруктов и специй Узбекистана! 

Институт развития туризма при Государственном комитете Республики Узбекистан по развитию туризма был создан году Указом Президента Республики Узбекистан в 2019 году.

Институт проводит фундаментальные и прикладные научные исследования в сфере туризма, предоставляет услуги в сфере науки и образования, подготовки и переподготовки кадров для туристской отрасли.

 

Среди основных задач, которые ежедневно решают сотрудники Института:

• формирование приоритетных направлений, проведение фундаментальных и прикладных научных исследований и реализация инновационных проектов, направленных на решение актуальных проблем в сфере туризма;
• изучение международной практики и глобальных тенденций, по результатам которых вносятся предложения и рекомендации по внедрению передовых практик в функционирование туристской системы Республики;
• создание системы поддержки талантливых ученых, генерирующих инновационные идеи и перспективные тенденции в науке и аккумулирующих их для использования в сфере туризма;
• участие в системной модернизации высшего и профессионального образования в сфере туризма на основе зарубежного опыта;
• разработка профессиональных и образовательных стандартов в сфере туризма, а также создание и развитие системы профессиональных квалификаций на базе соответствующих профессиональных стандартов;
• внедрение в образовательный процесс современных инновационных педагогических и информационно-коммуникационных технологий;
• повышение качества и уровня учебно-методической работы путем оказания содействия в создании новых учебных программ, учебников, учебных пособий, методических рекомендаций соответствующих направлений образования в сфере туризма;
• проведение периодической переподготовки и повышения квалификации кадров сферы туризма, включая руководителей, специалистов и служащих системы Госкомтуризма, а также профессорско-преподавательского состава и тренеров с привлечением национальных и международных экспертов;
• организация зарубежных стажировок для повышения квалификации кадров сферы туризма.

Визитной карточкой Института является концентрация усилий и ресурсов на решении наиболее актуальных проблем и задач в сфере туризма, к решению которых привлекаются талантливая молодежь и ведущие специалисты отрасли, включая национальных и зарубежных.

Добро пожаловать в академическое сообщество MERI! Мы рады вам и надеемся на эффективное долгосрочное партнерство!

Поздравляем ЕНУ в ростом позиций в международных рейтингах!

Европейское Представительство Евразийского Национального Университета имени Л.Н.Гумилева поздравляет Университет с повышением позиции в международных академических рейтингах. Уверены, что это стало результатом эффективной и слаженной работы администрации и преподавательского состава ЕНУ. Важную роль в повышении узнаваемости университета сыграло открытие его Европейского Представительства в Брюсселе - столице Европейского Союза. Честь выполнять данную почетную функцию выпала Modern Education & Research Institute.

1 апреля 2019 года состоялось официальное открытие Представительства с участием делегации ЕНУ во главе с Первым проректором на то время Ассемгуль Молдожановой, а также коллегами из ведущих университетов и научных кругов Европейского Союза. Во время визита администрации ЕНУ в Брюссель была выработана стратегия работы Представительства по повышению узнаваемости Университета в Европе и привлечению международных партнеров.

В рамках стратегии, ЕНУ был внесен в реестр прозрачности Европейской Комиссии; представлен на рабочих встречах ассоциаций высшего образования Science Cafe и EuroTech Universities; принял на базе своего Представительства делегацию Университета Волверхемптона (Великобритания); был представлен на брифинге Посла Казахстана в Бельгии, посвященном 100-дневному периоду президентства господина Касым-Жомарт Токаева, на самом крупном в мире образовательном салоне BETT, который проходит в Лондоне, а также на круглом столе, организованном Посольством Казахстана для международных партнеров и посвященном подписанию расширенного договора нового поколения с ЕС, где развитие образование является одним из приоритетов сотрудничества.

Европейское Представительство совместно с ЕНУ организовало ряд международных конференций на своей базе, где в качестве спикеров выступали не только преподаватели и члены администрации ЕНУ, но и коллеги из ближнего и дальнего зарубежья - Латвии, Эстонии, Бельгии, Франции, Португалии.

Важным шагом по повышению узнаваемости ЕНУ в мире и укреплению международного сотрудничества стало участие Европейского Представительства ЕНУ в инициативах Европейской Комиссии - Хакатон 2020 и Мачатон 2020, посвященных выработки решений проблем, возникших из-за эпидемии коронавируса в мире. Общее количество участников мероприятий составило 20 900. Они представляли 141 страну мира и организации с экспертизой в самых разных отраслях. В результате интенсивной работы было выработано и представлено в Европейский Совет по Инновациям 2150 решений, создано более 400 академических партнерств. Это мировой рекорд. ЕНУ был представлен в рабочей группе “Удаленная работа и образование”. 

Силами Представительства был выпущен в свет специальный выпуск научного журнала The Scientific Journal of the Modern Education & Research Institute, куда ваши статьи сотрудников ЕНУ, направленные на развитие международного сотрудничества. Электронная версия журнала была разослана в 100 библиотек международных организаций и университетов ЕС. По состоянию на конец мая 2020 года, журнал прочитали около 3000 человек.

Статьи и репортаж о деятельности Европейского Представительства Евразийского Национального Университета имени Л.Н.Гумилева были опубликованы в европейских изданиях EUTODAY и EU POLITICAL REPORT, а также казахстанских СМИ QAZAQSTAN TV и KAZINFORM.

Мозаика успеха

Член Modern Education & Research Institute - Кокшетауский университет имени Абая Мырзахметова совместно с партнерами из стран ближнего и дальнего зарубежья проводит серию международных вебинаров «Мозаика успеха», посвященную обмену наилучшими практиками обучения одаренных детей. Мероприятие проходит еженедельно по вторникам до 30 июня. 

Подробную информацию по участию можно получить у Дмитрия Владимировича Лепешева, Проректора по научной работе и международным связям КУАМ  (d_lepeshev@mail.ru).

9 июня 2020 года состоялся разговор на тему «Содержание работы с одаренными детьми в школе: направления, формы и методы». 

В работе вебинара приняли участие 48 человек из России (г. Кострома, г. Липецк), Республики Казахстан, Белоруссии, Луганской Народной Республики. 

Пять докладов об особенностях работы и сопровождения одаренных детей в работе общеобразовательных организаций продемонстрировали общность взглядов и проблем в этой области. 

Грушецкая Ирина Николаевна (Россия, г. Кострома) представила интереснейший сравнительный анализ опыта социально-педагогической работы в Российской Федерации и Республике Казахстан. Кузьмич Ольга Александровна (Беларусь, г. Волковыск) раскрыла богатый опыт работы в области изучения французского языка с высокомотивированными учащимися через разнообразные формы работы (театральный кружок, выставка-экспозиция силами обучающихся, экскурсии и т.д.). Хазова Светлана Алексеевна (Россия, г. Кострома) рассказала о возможностях психолога в сопровождении одаренных старшеклассников и предотвращении проблем личностного и социального развития одаренных школьников на уроках психологии в школе. Такишева Гульнара Дюсембаевна (Казахстан, г. Талдыкорган) представила разработанное пособие по самодисциплине и опыт его применения в практике. Лазарева Елизавета Вадимовна (Россия, г. Кострома) рассказала о значимости и опыте работы психолога с одаренными обучающимися в условиях общеобразовательной организации. 

Разнообразие содержаний докладов позволило увидеть мозаику в работе с одаренными детьми в школе, которая складывается в яркую, насыщенную картину.

Роль искусственного интеллекта в высшем образовани

Открытая лекция “Роль искусственного интеллекта в высшем образовании”, организованная Европейским Представительством Центрально-Казахстанской Академии в Брюсселе - Modern Education & Research Institute совместно с Центрально-Казахстанской Академией прошла 28 мая 2020 года в рамках общеевропейского движения Machathon 2020 #EUvsVirus Европейской Комиссии.

Нынешняя пандемия COVID-19 выдвинула онлайн обучение на передний план. Какие инструменты работают в электронном обучении лучше всего и что искусственный интеллект (ИИ) может привнести в дистанционное образование в высшей школе?

ИИ может быть отличным союзником для преподавателя. Тем не менее, некоторые педагоги опасаются развития ИИ и того, что он может полностью заменить роль учителя. 

Спикеры и участники лекции обсудили основные возможности и вызовы, связанные с внедрением элементов искусственного интеллекта в образовательный процесс. 

Докладчики продемонстрировали технологии на основе искусственного интеллекта, которые они применяют в свой педагогической деятельности. Одна из технологий VideoWiki - победитель хакатона Европейской Комиссии в номинации "Удаленная работа и образование”. Функционал платформы помогает преподавателю быстро находить видео примеры для своей онлайн лекции и адоптировать язык видео, а также текст под цели лекции. VideoWiki значительно экономит время преподавателя на подготовку материала к занятию, а также способствует профессионализации деятельности лектора. 

Участники мероприятия пришли к заключению, что роль искусственного интеллекта в образовании - это создать среду, где машины и преподаватели работают вместе для достижения наилучшего результата для студентов. Поскольку сегодняшние студенты будут работать в экономике, где ИИ уже является реальностью, важно, чтобы университеты знакомили студентов с этой технологией и использовали ее.

Экспертами лекции выступили:

• Екатерина Царанок - директор, Modern Education & Research Institute, Бельгия.
• Игорь Кондратьев - заведующий кафедрой Уголовного права и процесса. Центрально-Казахстанская Академия, Казахстан.
• Наталия Ржевская - координатор международных проектов Центра инновационного образования и трансфера технологий, Университет Григория Сковороды в Переяславе (Украина), координатор международных проектов, VideoWiki (Ed4You), Португалия.

Запись прямого эфира можно посмотреть на канале YouTube MERI.

Взаимосвязь креативного и предпринимательского мышления. Подготовка кадров для реализации конкурентных преимуществ в экономике будущего.

В открытой лекции MERI "Взаимосвязь креативного и предпринимательского мышления. Подготовка кадров для реализации конкурентных преимуществ в экономике будущего” эксперты обсудили факторы, условия и методики развития у студентов базовых компетенций, а также преимущества для государства и общества от наличия специалистов, обладающих синергией данных видов мышления. Лекция состоялась 20 мая 2020 года в формате онлайн.

Изменения в экономике, связанные с переходом от деятельности, основанной на знаниях, к творчеству, инновациям, предпринимательству и воображению, заставило университеты переосмыслить свою роль и сместить акцент от преподавания контента к развитию навыков. Креативное и предпринимательское мышление оказались в числе базовых компетенций, которыми должны владеть студенты высших учебных заведений к концу обучения. 

Очевидно, что развивать навыки различных видов мышления высшего порядка по отдельности возможно, но не продуктивно. Усиливающаяся глобализация и технологический эффект привели к расширению возможностей для бизнеса, но рынок также стал более переполненным, а конкуренция усилилась. Творческий подход позволяет предпринимателю использовать эти возможности таким образом, что это может привести к конкурентному преимуществу на рынке. 

Развитие предпринимательского мышления студентов параллельно с креативным может обеспечить основу для инноваций и экономического роста в стране, где будут работать такие специалисты, а также оказать положительное влияние на общество в целом.

Экспертами лекции выступили преподаватели университетов-членов MERI:

Айгуль Майдырова, Заведующая кафедрой “Экономика и предпринимательство”, Евразийский Национальный Университет (Казахстан)

Антон Иванов - Заведующий кафедрой "Экономика и управление", Начальник Департамента международного сотрудничества, Центрально-Казахстанская Академия (Казахстан)

Анар Камерова, Преподаватель кафедры “Учет и управление” Кокшетауский университет имени А. Мырзахметова (Казахстан)

Зоя Скоропаденко, Художник, галерист, организатор выставок, пионер флаш-выставок (Монако)

Запись прямого эфира можно посмотреть на канале YouTube MERI.

Ошибки онлайн-студентов, которые снижают эффективность обучения. Часть 2.

Одна из прелестей онлайн обучения - возможность учиться в любое время и в любом месте, где есть интернет. Тем не менее, для концентрации внимания, написания письменных работ, подготовки к экзаменам просто необходимо оборудованное рабочее место. Не иметь постоянного оборудованного рабочего места - ошибка.

Будь-то рабочий стол в собственной комнате, или обеденный стол на кухне, рабочее место необходимо подготовить заранее перед началом прохождения онлайн курса, чтобы снизить стресс и не терять время в рамках учебы.

Отдавать решение такого простого вопроса на усмотрение студентов - весьма опрометчиво. Преподавателю следует заранее подготовить и распространить чек-лист логистики для онлайн обучения. Чек-лист должен содержать следующие обязательные рекомендации, о которых студент может даже и не подумать:

1. Местоположение. Подготовьте дома отдельное хорошо освещенное пространство, не используемое для других видов деятельности, таких как приготовление пищи или сон. Чистая питьевая вода и здоровые закуски должны находится под рукой.

2. Минимизируйте отвлекающие факторы. Закрывайте вкладки и окна браузера, не имеющие отношения к учебе. Выключайте уведомления электронной почты и социальных сетей, а также телевизор и музыку.

3. Сохраняте контактную информацию и информацию о поддержке в рамках курса в легко доступном месте. Выпишите номера телефонов, адреса электронной почты и ссылки на службы поддержки вашего университета, контакты преподавателя, а также других студентов для срочной связи.

Примечание: Идеально, если преподаватель заранее вставит в чек-лист всю необходимую информацию. 

4. Запланируйте ежедневный распорядок дня. Планируйте свое расписание заранее в письменном виде, чтобы эффективно управлять временем и организовывать учебный процесс. 

Преимуществом онлайн-обучения является гибкость, но это также может создавать проблемы. Без системы, без расписания курсов и самостоятельных занятий можно легко отложить выполнение учебных задач или пропустить сроки их выполнения. Студенты, которые учатся и при этом еще  уделяют внимание членам семьи, часто смещают фокус внимание с целей обучение на другие нужды. А затем в стрессе пытаются наверстать упущенное за пару ночей перед экзаменом. Многочисленные исследования подтвердили, что стресс - это фактор, снижающий эффективность обучения. 

5. Оставайтесь организованными. Ведите список задач и сроков их выполнения; держите под рукой заметки.

Самый простой и удобный способ - это использовать Outlook и Google календарь. Рекомендуется также использовать приложение TimeTree, которое помогает синхронизировать календари в команде. Особенно актуально это приложение для тех, у кого есть своя семья, или для тех, кто из многодетной семьи. Пользуясь данным приложением, ваши домашние уже не назначат визит электрика, например, когда у вас конференц-связь с преподавателем.

6. Регулярно делайте перерывы по 20 секунд в работе с компьютером, чтобы посмотреть вдаль и расслабить глаза. 

Для повышения концентрации внимания рекомендуется использовать принцип Помодоро. Эта техника управления временем особенно полезна для тех, кто легко отвлекается. Техника была создана Франческо Чирилло, когда он был студентом университета. И получила название - помидор, так как Чирилло практиковал ее на кухонных часах в форме помидора.

В технике мы выделяем время для сосредоточения внимания на конкретной задаче по 25 минут и вознаграждаем себя небольшими перерывами по 3-5 минут. После четырех подходов концентрации и небольшой паузы берется длительный перерыв на полчаса. При любом прерывании периода концентрации даже на пару секунд, отсчет времени начинается сначала. 

Прекрасная программа, которая помогает отточить концентрацию на основе принципа Помодоро - focus booster, которая в бесплатной версии дает 20 сессий в месяц. 

Учитывая, что наше взаимодействие со студентами будет все чаще носить дистанционный характер, создание чек-листов для разных видов деятельности войдет в стандартную преподавательскую практику. 

Желаем крепкого иммунитета к неприятностям и инфекциям, оптимизма и неподдельного интереса к онлайн образованию!

Автор: Екатерина Царанок - директор Modern Education & Research Institute