Результат научной стажировки для преподавателей ВУЗОВ «Компетентностный подход и студенто-ориентированное обучение. Развитие новых компетенций среди ППС»

18 лауреатов премии «Лучший преподаватель ВУЗА» из десяти университетов Казахстана и Киргизии приняли участие в научной стажировке «Компетентностный подход и студенто-ориентированное обучение. Развитие новых компетенций среди ППС», которая была организована Modern Education and Research Institute с 17 по 30 июня 2018 года в Брюсселе. 

В рамках программы преподаватели посетили лекции в Европейской Комиссии «Модернизация высшего образования в Европейском Союзе: стратегии, программы поддержки, результаты», где ознакомились с тенденциями в сфере высшего образования в странах Европейского Союза, а также стратегиями и направлениями, которым представители Европейской Комиссии рекомендуют следовать. 

Академическая часть программы проходила в ведущих университетах Бельгии (KULeuven и VUB) и Нидерландов (Erasmus Unıversity Rotterdam).

KU Leuven был основан в 1425 году и является старейшим университетом в регионе. Сегодня он занимает 71 место в международном рейтинге университетов QS (https://www.topuniversities.com/universities/ku-leuven). На мастер-классе по теме «Современные методы обучения» делегаты изучили использовании кейсов и онлайн технологий в преподавании. На семинаре “Blended learning practice” прошла отработка применения инновационных методик смешанного обучения в применении  к в своей преподавательской практике.

VUB( Vrije Universiteit Brussels) является динамичным и современным университетом расположенном в Брюсселе. Основанный в 1834 году, в 1969 году он разделяется на две части VUB and ULB, фламандскую и французскую. Университет имеет четыре кампуса и восемь факультетов. По рейтингу результатов научных работ университет входит в топ-100 в мире (https://www.topuniversities.com/qs-profiles/rank-data/nojs/294582/516/467)

Количество студентов VUB растет с каждым годом. Около 20 % из них - международные студенты, которые проходят бакалаврские, магистерские и докторские программы на английском языке. Сотрудничество в исследованиях, взаимодействие с партнерами, развитие предпринимательского духа, свобода высказываний составляют одни из главных принципов университета. Принимающий профессор университета VUB поделился с участниками стажировки результатами своего исследования о применении подхода CLIL для перехода на многоязычие в преподавании.

В рамках программы стажировки, состоялась научная конференция «Модернизация профессиональной деятельности ППС: подходы, лучшие практики, вызовы». Ключевой доклад сделал профессор университета VUB о факторах успеха, влияющих на эффективность и качество онлайн и смешанного обучения, как глазами преподавателей, так и глазами студентов. Помимо выступлений участников стажировки, были транслированы видео доклады преподавателей-членов MERI.

Университет ERASMUS, расположенный в самом крупном порту Европы Роттердаме, совмещает в себе качество образования и использование лучших мировых практик. Международные рейтинги помещают университет в топ-100 (https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/erasmus-university-rotterdam) и отмечают высокое качество образования, профессиональную экспертизу преподавательского состава, а так же широкие возможности, которые студенты получают для будущего трудоустройства. Делегаты ознакомились с инфраструктурой кампуса университета и прослушали лекцию «Развитие предметно-специфических компетенций у студентов экономического факультета».  Во время дискуссии, участники получили возможность обсудить с  профессором Университета Эразма особенности высшего образования в Нидерландах, специфику организации обучающего процесса, критерии оценки, а также понаблюдать процесс приема экзаменов. Профессор выделил важность взаимодействия между университетом, студентом и будущим работодателем, а также акцентировал внимание на том, каким образом достигается развитие тех компетенций, которые делают студентов конкурентоспособными на рынке труда.

Профессор Высшей школы Парфюмерии Парижа провела мастер-класс «Отработка практических навыков коучинга и наставничества в преподавании», во время которого показала некоторые приемы коучинга, которые подходят для применения в преподавании с целью активизации работы студентов, повышения их концентрации и внимания. 

Новый взгляд на образование

Автор: Екатерина Царанок, Директор Modern Education & Research Institute

«Цель образования - дать возможность людям продолжить свое образование» - Джон Дьюи, американский философ и реформатор образования

Согласно исследованию «Переподготовка и перепрофилирование работников в эпоху автоматизации», проведенное McKinsey Global Institute в январе этого года, к 2030 году будет автоматизировано 14% рабочих мест. Однако новые рабочие места в новых сферах также будут созданы. Хорошим примером здесь является iPhone, который предложил 15 миллионов новых рабочих мест для разработчиков приложений по всему миру. Накануне 4-ой промышленной революции важно предвидеть изменения и приспособиться к тому, чтобы добиться успеха в будущем. Но как мы можем подготовиться сегодня к профессиям, которые появится только завтра? Университеты выполняют ключевую роль в процессе адаптации. Однако, в отличие от всех предыдущих десятилетий, сегодня необходимо действовать быстро.

Модель мышления о том, что сначала необходимо получить образование, а затем уже набираться практического опыта, сильно устарела. Мышление по-новому предполагает периодическое возвращение к учебе с тем, чтобы обновлять навыки и компетенции на протяжении всей жизни. Неграмотными в XXI веке будут считаться не те, кто не умеет читать и писать, а те, кто не может учиться и переучиваться. Люди приобретают все большую ответственность за собственное обучение, как и за собственную жизни. Таким образом, университеты должны стать более гибкими и более быстрыми, чтобы соответствовать новым требованиям времени.

Очевидно, что изучение любой дисциплины в настоящее время должно быть дополнено приобретением навыков цифровой обработки и критического мышления. Нанимая новых программистов, рекрутеры Google уделяют особое внимание тому, являются ли кандидаты хорошими слушателями, умеют ли решать проблемы, влиять на людей, то есть - насколько они идейные и креативные. Ник ван Дам, главный специалист по обучению в McKinsey, убежден, что именно эти качества являются ключевыми и позволят людям одержать победу над машинами. Технические навыки, без сомнения, нужны. Но креативность нужна еще больше.

В Modern Education & Research Institute мы убеждены, что, несмотря на общую тенденцию - образование через МУК и социальные сети, - роль традиционного преподавания и учителей будет оставаться центральной. Джеймс П. Комер, профессор Йельского университета, считает, что никакое значительное обучение не может произойти без человеческих взаимоотношений. Джордж Вашингтон Карвер, профессор Института Таскиги и изобретатель, убежден, что обучение - это понимание функционирования взаимоотношений. Дистанционное обучение - это всего лишь общение. Но отношения формируются только тогда, когда люди встречаются лицом к лицу. «В Deloitte мы можем общаться с 260 000 человек, но нам нужны отношения, стоящие за этим общением», - настаивает Мартин Дэвис, управляющий директор развивающихся рынков и Африки в Deloitte.

Таким образом, будущее каждой страны заключается в формировании новых видов университетов, которые не только получают и исполняют инструкции от государственных органов, а сами пропагандируют повышение качества образования за счет внедрения новых форматов и методов обучения, научно обоснованных подходов к лидерству и управлению, интернационализации и трансграничной конкуренции.

Круглый стол “Техногенные риски при эксплуатации и строительстве промышленных объектов в Европе. Вопросы минимизации рисков и предотвращения крупных аварий”

Сегодня, 25 апреля, очередная грустная годовщина трагедии на Чернобыльской АЭС, которая произошла в 1986 году. Авария на 4-ом энергоблоке унесла жизни 9 тыс человек, по приблизительным подсчетам Всемирной Организации Здравоохранения. Всего же пострадавшими в катастрофе считается 600 тыс человек. 

В преддверии дня памяти одной из крупнейших трагедий современности, в которой человеческий фактор сыграл ведущую роль, в Пресс Клубе Брюсселя состоялся круглый стол, организованный Восточно-европейской ассоциацией Зеленых, на тему “Техногенные риски при эксплуатации и строительстве промышленных объектов в Европе. Вопросы минимизации рисков и предотвращения крупных аварий”. Екатерина Царанок, директор Modern Education and Research Institute, приняла участие в мероприятии в качестве спикера. 

Несмотря на стремительное развитие науки и технологии, количество так называемых “рукотворных бедствий” не только не уменьшилось, но масштаб их печальных последствий увеличился в разы. Об этом свидетельствуют данные швейцарской перестраховочной компании Swiss Re. Согласно исследованиям компании, за период с 1970 по 2000 год количество техногенных аварий и катастроф с общим экономическим ущербом свыше 67 млн. долл. каждая возросло более чем в 3 раза. При этом они происходили в 1,6-1,7 раза чаще, чем чрезвычайные ситуации природного характера сопоставимой разрушительности.

Организация Объединенных Наций ставит техногенные катастрофы на 3-е место среди всех видов катастроф по числу погибших, после гидрометеорологических (наводнения и цунами) и геологических (землетрясения, извержения вулканов, сходы лавин и селевых потоков). Ущерб, нанесенный техногенными катастрофами, увеличился почти в 3 раза за последние 30 лет и достигает примерно 200 млрд. долл. в год.

Было бы кощунственно измерять последствия катастроф исключительно в финансовом эквиваленте. Ведь речь идет прежде всего о сотнях тысяч человеческих жизней и невосполнимом ущербе окружающей среде. 

Участники круглого стола обсудили результаты исследования, опубликованного Восточно-европейской ассоциацией Зеленых “Критерии безопасности и риски при строительстве и работе предприятий химической, нефтяной, атомной и угольной промышленности: стресс-тесты и другие критерии безопасности” и пришли к выводу, что усилия международных и национальных организаций по гармонизации подходов к вопросам безопасности промышленных объектов на региональном уровне недостаточны. Необходима унификация требований и инструментов контроля безопасности в континентальном или даже глобальном масштабе. Поскольку успешное решение вопросов безопасности затрагивает жизнь и здоровье миллионов людей, важно отказаться от политизации данной сферы и создать пространство для конструктивного диалога по выработке норм и стандартов, которые будут в одинаковой степени выполняться и служить интересам всех сторон. 

Отчёт о программе повышения квалификации Modern Education & Research Institute (MERI) «Стратегии инновационного обучения. Развитие новых компетенций среди ППС» 18 - 24 марта 2018 года.

Программа повышения квалификации для преподавателей вузов «Стратегии инновационного обучения. Развитие новых компетенций среди ППС» явилась премьерной, так как в ней приняли участие представители из университетов Киргизии, Казахстана и Грузии. Делегаты прошли интенсивный курс лекций, тренингов и мастер классов, который был дополнен обменом опытом среди участников на международном уровне.

Преподаватели посетили брюссельский кампус Католического университета Левена, где прослушали мастер-классы по современным методом обучения, практикуемым в данном ВУЗе. Представленные методы были одобрены научным советом университета Левена и направлены на развитие когнитивного мышления студентов.  KULeuven является одним из старейших университетов Европы. Основанный в 1425 году, университет входит в ТOP-100 лучших вузов мира, по мнению THE World University Ranking. 

Кульминацией программы стала лекция, подготовленная директоратом образования Европейской Комиссии (ЕК). Политика модернизации высшего образования в Европейском Союзе является одним из ключевых направлений деятельности Комиссии. Будущее приближается семимильными шагами, а по данным исследования ЕК, 60-70% выпускников европейских ВУЗов не обладают современными навыками требуемыми на рынке труда.  В связи с этим была рассмотрена специфика вопроса о соблюдений национальных и супранациональных интересов в сфере образования, ведь  каждая страна-член ЕС имеет право на самостоятельную политику по образованию в рамках своей территории. 

Если преподаватель стремится к изменениям, в каком направлении ему двигаться? Рассмотрению возможных моделей профессионального развития преподавателя будущего был посвящен целый рабочий день программы. Делегатам были представлены наглядные примеры непрерывно ускоряющегося технологического развития и тенденции будущего изменения отношений между людьми. Тем не менее, участники программы пришли к консенсусу о том, что роль преподавателя останется центральной. Поэтому, чтобы сохранить свои позиции, мировая практика предлагает  преподавателю ввести новые методы, подходы и технологии в обучение. Самые перспективные и доступные из них были разобраны на кейсах ведущих университетов мира экспертами MERI. 

Ярким примером инновационного подхода в образовательной деятельности явился мастер-класс профессора Высшей Школы Парфюмерии Парижа Ольги Александр.  Профессор рассказала о методах альтернативной стимуляции и повышения мотивации студентов, способных в значительной мере повлиять на эффективность восприятия информации и вовлеченность в процесс обучения. Профессор Александр также объяснила принципы горизонтального менеджмента групповых проектов студентов с учетом психотипа каждого участника.  

Программа была завершена торжественным вручением сертификатов. Делегаты обсудили перспективы дальнейшего сотрудничества между вузами трех стран, чьи представители приняли участие в программе, а также в рамках европейских проектов совместно с MERI.

Отчет о прохождении научно-практической стажировки для представителей Колледжа “Туран” в Бельгии

Делегация сотрудников и студентов Колледжа «Туран» (Казахстан) во главе с учредителем Куандыком Кудайбергеновым приняла участие в программе научно-исследовательской стажировки с 21 по 28 января 2018 года в Брюсселе (Бельгия). Программа организованна бельгийским институтом Modern Education and Research Institute (moderneducationinstitute.com).

Во время междисциплинарной стажировки делегаты ознакомились с работой таких международных организаций, как: Европейская Комиссия и Европейский Парламент. Помимо истории и принципов функционирования данных институтов власти, студенты получили возможность собрать информацию о краткосрочных оплачиваемых стажировках для граждан стран, не входящих в ЕС. 

В рамках программы состоялись образовательные визиты в Национальный банк Бельгии, а также бизнес-инкубатор по поддержке инновационных стартапов крупнейшего в Европе банка KBC. Были обсуждены перспективы открытия филиала инкубатора на базе Колледжа “Туран” в Казахстане.

Преподаватели и студенты колледжа выполнили практические задания и защитили отчетные проекты по развитию навыков и компетенций, требуемых на рынке труда, как то: работа в команде, постановка цели, принятие решений, ответственность, коммуникативность, креативность, аналитическое мышление, практика иностранного языка.

Университетом-партнером данной программы выступил ведущий университет Брюсселя VUB (Vrije Universiteit Brussel), который входит в топ-200 лидирующих университетов мира. Представители колледжа провели встречу с преподавательским составом университета и студентами, осмотрели инфраструктуру, получили возможность задать вопросы о поступлении и специфике обучения в европейских вузах.  

Визит ознаменовался подписанием Меморандума о сотрудничестве между Modern Education and Research Institute и Колледжем “Туран”. Несколько информационных агентств освещали ход и результаты программы. Соответствующие репортажи можно посмотреть по следующим ссылкам: 

Хабар: https://www.youtube.com/watch?v=_9wyyMz2QMU&app=desktop 

ТРК Казахсттан: http://kaztrk.kz/news/bilim/otandyq-oqu-orny-europa-tazhiribesin-igerude-108389

Отчет об участии в VI Санкт-Петербургском Международном Культурном Форуме

Автор: Сергей Поздняков, представитель Modern Education & Research Institute в странах СНГ

В конце ноября 2017 года прошел VI Санкт-Петербургский Международный Культурный Форум. В его работе принял участие представитель Modern Education & Research Institute в странах СНГ Сергей Поздняков.

Санкт-Петербургский Международный Культурный Форум - это платформа для встреч и обмена опытом между специалистами в области культуры, представителями государственной власти, академиками и предпринимателями. В рамках мероприятия состоялись выставки, концерты, а также дискуссионные круглые столы по широкому спектру вопросов. 

Modern Education & Research Institute был представлен на встрече с лётчиком-космонавтом, героем России Андреем Ивановичем Борисенко, который в 2011 году совершил свой первый космический полёт на корабле Союз ТМА-21 «Гагарин». Суммарное время, проведенное им т на МКС, составляет 337 суток 8 часов 57 минут.

В работе Международной научно-практической конференции «Наследие, наука и технологии» речь шла о применяемых технологиях реставрации архитектурных и художественных объектов, а также о привлечении университетской науки практически всех направлений, в том числе и математики, для решения проблем реставрации.

В рамках Форума состоялась открытая лекцию Министра культуры РФ Мединского Владимира Ростиславовича «Культура в революции – революция в культуре». Министр построил свое выступление на тезисе, что “Русская революция — есть прямой результат русского культурного архетипа” и ограничения и цензура в творчестве являются вредоносными для культурного развития России.

Во время дискуссионной панели «Культура, образование, наука в обществе цифровой экономики» выступила Татьяна Владимировна Черниговская, и.о. декана Свободных искусств и наук СПбГУ, заведующая Лабораторией когнитивных исследований. Она отметила, что “уже сегодня есть техническая возможность для срастания человека с компьютером”. В ближайшее время может появиться искусственный интеллект, у которого будет свое сознание, а значит, свои планы, цели, даже эгоизм.

Отчёт о научной стажировке для профессорско-преподавательского состава ВУЗов “Сравнительный анализ путей модернизации системы образования в разных странах. Развитие новых компетенций среди ППС”

Автор: Юлия Дорофеева, Координатор образовательных программ Modern Education & Research Institute

В ходе двухнедельной программы научной стажировки, организованой Modern Education & Research Institute (moderneducationinstitute.com) 19 ноября - 2 декабря 2017 года,  был проведен курс лекций, тренингов и мастер-классов по вопросам модернизации образования в мире.

Так, во время стратегической сессии “Тренды процессов модернизации в международном образования. Какое практическое влияние они оказывают на деятельность преподавателя и какие возможности открывают” Аксана Позднякова, директор по развитию Modern Education & Research Institute, представила самые передовые тренды в сфере образования в Европе и мире, а также предложила преподавателям продемонстрировать уже знакомые им современные методики преподавания, которые они активно применяют. Интерактивная форма мероприятия позволила не только расширить знания по данному вопросу, но и структурировать ранее полученную информацию.

Презентация программы, а также интерактивный формат знакомства с участниками был подготовлен Екатериной Царанок, директором Modern Education & Research Institute.

Делегатам была предоставлена уникальная возможность прослушать лекцию “Фландрия - центр исследования и инноваций Европейского Союза”, организованную Министерством образования Фландрии совместно с национальным агентством по продвижению высшего образования "Study in Flanders". В ходе данной встречи, преподаватели получили более углубленные знания по вопросу кредитной системы образования, а так же ее преимуществ и недостатков по сравнению с линейной образовательной системой.  Кроме того, представители Министерства образования ознакомили участников с организацией дошкольного и школьного образования. Детально был освящен принцип контроля Министерством качества образования и меры адаптации системы для подготовки студентов к рынку труда.

В рамках лекции Европейской Комиссии, организованной Директоратом по вопросам образования, молодежи и культуры “Модернизация высшего образования в Европейском Союзе : стратегии, программы, поддержки, результаты”,  участникам была предоставлена полная информация о рекомендациях ЕС по модернизации образовательного процесса в странах-членах. Была рассмотрена специфика соблюдения национальных и супранациональных интересов, так как каждая страна ответственна за организацию образования на своей территории. Кроме того, по желанию участников, были  освещены вопросы политики ЕС в сфере миграции и влияния этих процессов на качество подготовки специалистов в будущем. 

Лекция “Профессионализация преподавания в сфере высшего образования. Эффективность и инертность в подготовке преподавателей”, проведенная Аксаной Поздняковой, содержала обильную информацию о цифровых средствах организации образовательного процесса, а так же о принципах формирования мышления преподавателя –инноватора.

Екатерина Царанок провела мастер-класс “Сравнительный анализ путей модернизации системы образования в разных странах Европейского Союза”, во время которого преподаватели получили возможность рассказать об организации образования в своих университетах, упомянув некоторые вызовы на пути модернизации, а так же сравнить способы их решения с передовыми европейскими университетами.

“Тренинг по грантам Европейского Союза в сфере образования, возможности для университетов и преподавателей из стран, не входящих в ЕС”, проведенный Аксаной Поздняковой, имел целью наглядно показать процедуры привлечения грантов и инициировать возможности партнерства с университетами европейских стран в целях успешной подачи заявок, получения финансирования и реализации проектов. Кроме того, данный тренинг подготовил участников к последующей лекции о “Модернизации в сфере управления исследованиями и инновациями: грантовые возможности для исследователей из стран не входящих в ЕС”,  подготовленной Theodore Papazoglou, главой Департамента грантовых программ Европейского Совета по Науке (ERC).  

Г-н Papazoglou подробно представил грантовые программы и схемы их финансирования (включая рамочные контракты, H2020, гранты Марии Складовской-Кюри и т.д.), рассказал, в каких сферах данные программы особенно хорошо работают, как то: защита окружающей среды и здравоохранение, будущие и возникающие технологии и т.д. Кроме того, были даны рекомендации по написанию грантовых заявок и рассмотрены самые распространенные ошибки.

Один из дней программы был ознаменован презентацией монографии “Модернизация  образования” профессора Айсулу Ахмадиевны Тасимовой в рамках научной конференцией “Модернизация высшего образования: подходы, лучшие практики, вызовы”. Профессор Тасимова - кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии образования Актюбинского регионального государственного университета им К.Жубанова. За  вклад в развитие образования награждена Медалью имени Марии Аньези Международной академии КОНКОРД Франции. В презентации приняли участие европейские эксперты в области образования, а также представители СМИ.

Наглядным примером инноваций в области образовательного процесса послужила лекция “Технологии как часть модернизации образования” в Инновационном хабе DigitYser, где Муштаха Абдалгани, Профессор Свободного университета Брюсселя (VUB), член исследовательской группы лаборатории инжиниринга веб и информационных систем, представил последние разработки университета в области технологий и принципы плодотворного сотрудничества университетов с частными компаниями. Инновационный хаб DigitYser представляет собой прогрессивную мировую платформу, которая объединяет экспертов разных стран для аналитических дискуссий и обсуждений эффективных решений технологических, социальных и научных задач с использованием новейших технологий.

В рамках программы участники посетили Университет Эразма в Роттердаме в Нидерландах, где Владимир Карамычев, профессор Факультета экономики осветил все тонкости голландской модели модернизации образования. Участники узнали среди прочего, что образование в стране платное, однако система банковских кредитов для оплаты максимально адаптирована для студентов. Делегаты высоко оценили структурированность образовательной системы в стране, а также эффективность  и прозрачность принципов оценки студентов.

Задача полного описания бельгийской модели модернизации образования была поручена Питу ван де Кран, профессору нейро-лингвистики Свободного Университета Брюсселя (VUB), который дал исчерпывающую информацию по методикам преподавания в стране. Участники посетили кампус самого крупного университета города.

Завершением программы стала лекция Екатерина Царанок “Компетенции и навыки преподавателя XXI века. Новейшие тренды в подготовке преподавателей”, которая завершилась подведением итогов курса и вручением сертификатов. Организаторы программы отметили высокую активность делегатов на лекциях и тренингах, а также продуктивные дискуссии с европейскими коллегами о сотрудничестве в различных сферах общего интереса.