среда, 31 мая 2017 г.

Образовательная экспансия и политика Китая “Один пояс – один путь”

Автор: Екатерина Царанок - Директор, Modern Education & Research Institute

Сегодня, 31 мая, в Европейском Парламенте прошли слушания по влиянию политики Китая “Один пояс – один путь” (ОПОП) на геополитическую ситуацию в Европе. 

Дискуссия концентрировалась в основном на экономических, торговых и транспортных аспектах. Однако,  не стоит забывать, что ОПОП является приемником Великого Шелкового пути,  который связывал не только материальную, но и художественную, и духовную культуру стран, по которым проходил.  Именно этим странам принадлежит выдающаяся роль в распространении буквенного письма, новых знаний и технических достижений того времени. 

Проект “Один пояс – один путь” получил финансирование в размере $50 млрд . Часть этих средств выделяется на совместные образовательные проекты, направленные на расширение сети контактов китайских университетов с иностранными партнерами. 

Система образования Китая расширяется стремительными темпами. Это проявляется и в увеличении числа поступающих в высшие учебные заведения,  и в темпах развития самой университетской системы. По сообщениям BBC, в стране появляется по одному новому университету в неделю.

Китай уже давно обошел Соединенные Штаты и суммарно все страны Европы по количеству выпускников. Этот разрыв будет только увеличиваться. Так к 2030 году в Китае ожидается прирост выпускников от 25 до 34 лет 300% в то время, как в среднем по Европе и США этот показатель оценивается на уровне 30%. 

В международном рейтинге The Times Higher Education BRICS & Emerging Economies  2017 года 6  университетов  Китая входят в десятку лучших, включая два первых места. Осуществляя интенсивные инвестиции в образование, правительство страны ставит задачу шести ведущим университетам войти в топ-15 лучших университетов мира к 2030 году. 

Китай стал популярным местом для обучения иностранных студентов, привлекая в свои университеты около 400 000 молодых людей со всего мира в год. К 2020 году этот показатель планируется вывести на уровень 500 000 иностранных студентов в год. 

Сегодня Китай способен не только экспортировать своих студентов в престижные университеты мира или привлекать иностранных студентов к себе.  Недавно Университет Пекина объявил о выделении $11,7 млн на открытие кампуса бизнес школы в Оксфорде в следующем году. Новый кампус в сердце британского образования,  является самостоятельной инициативой Китая, а не проектом международного сотрудничества двух университетов. Это новость потрясла академическое сообщество Европы, особенно принимая во внимание тот факт, что задача кампуса - не обучать китайских студентов университета зарубежом.  Его назначение - предоставлять услуги европейским студентам.  

В то время как Европа и США разбираются с собственными внутренними проблемами, Китай расширяет свое присутствие в мире в том числе и благодаря мощному образовательному мегапроекту, как его назвала Катерин Монтгомери, профессор педагогики Университета Бата. 

Финансируя совместные программы академической мобильности, исследований, международные кампусы национальных университетов зарубежом, Китай все ближе привлекает в свою орбиту и  создает дополнительный рычаг во взаимодействии со всеми странами - торговыми партнерами по ОПОП. Образование, наука и инновации становятся существенным инструментом международной политики Китая, с которым необходимо считаться. 

пятница, 26 мая 2017 г.

Отзыв на монографию Проф. Тасимовой “Modernization of Education”


Концепция развития образования современности, представленная профессором Айслу Тасимовой в ее монографии “Modernization of Education”, приближает нас к философской мысли великого американского педагога и реформатора образования Джона Дьюи, который определял цель обучения в формировании у учащегося самосознания, приверженности коллективу, а также в его становлении как достойного гражданина.

На фоне современных мировых экономических трендов - снижение стоимости природных ресурсов, общеэкономический спад, сокращение уровня потребления, инфляционные волны, - набирает популярность теория человеческого капитала Нобелевского лауреата Гэри Беккера. В своей монографии профессор Тасимова неоднократно подчеркивает, что человеческий капитал — главный фактор формирования и развития инновационной экономики и экономики знаний в каждой стране мира.  Она раскрывает лидирующую роль государства и общественно-частного партнерства в процессе модернизации образования Казахстана в разрезе трансформации казахстанского общества. 

Продолжая философскую мысль Джона Дьюи о том, что преподавать сегодняшним ученикам с использованием вчерашних методов - значит воровать их будущее, актуальность работы профессора Тасимовой становится очевидной. Учитывая ее солидный педагогический опыт, а также значимость международных проектов, которые она курирует, рекомендации профессора по выводу системы образования Казахстана на качественно новый уровень, отвечающий высоким мировым стандартам, особенно ценны.

Екатерина Царанок
Директор
Modern Education & Research Institute

===
 Тасимова Айслу Ахмадиевна – (PhD), кандидат педагогических наук, профессор. Непрерывно работает в системе высшего образования Казахстана, работала заместителем директора института гуманитарных исследовании АРГУ им.К.Жубанова (2005-2015 г.г.), с 2015 года февраля профессор кафедры педагогики и психологии образования Актюбинского регионального государственного университета им.К.Жубанова(город Актобе, Казахстан), выпускница  Президентской программы « Болашак» 2014 года, «Лучший преподаватель Вуза Республики Казахстан» 2015года. В 2015- 2016 годах прошла междисциплинарную стажировку во Франции  (Юнеско, университет Ниццы). За  вклад  в  развитие     Международного движения ФИДЖИП-КОНКОРД-ЕВРОТАЛАНТ и творческие успехи  награждена Медалью имени Марии Аньези  Международной академии КОНКОРД Франции,(2016) награждена Юбилейной медалью к 50 летию АРГУ им.К.Жубанова.  За особые заслуги  в области образования Республики Казахстан награждена нагрудным знаком «Отличник  просвещения РК»(1993).
 Круг  научных  исследовании А.А.Тасимовой философские, социально-педагогические вопросы образования, инновационные технологии обучения,  cотрудничает с международными организациями образования, с управленческими и педагогическими кадрами  региона, читает курс лекции по инновационным технологиям обучения и менеджменту.  Ею опубликовано  более ста научных трудов, из них 10 на английском языке в научных изданиях стран Болонского процесса,  является   автором 10 учебных пособии  и  данной  монографии. Руководила 20-ю магистерскими диссертациями. Свободно читает лекции на казахском, русском и английском языках по вопросам образования, инновационной технологии обучения. Результаты исследования ею были изложены на международных конференциях, симпозиумах в научных кругах Казахстана, Болгарии, Турции, Чехии, Франции,  Нидерландах и Бельгии, а так же в Российской Федерации (Москва, Санкт-Петербург, Саратов,  Тамбов, Омск, Казань и др.)  Непрерывно работает в системе высшего образования Казахстана.

воскресенье, 21 мая 2017 г.

Educaid.be: "Цифровые технологии в образовании и развитии"


Автор - Екатерина Царанок, Директор Modern Education & Research Institute

Аксана Позднякова и Екатерина Царанок, основатели
Modern Education & Research Institute

Modern Education and Research Institute принял участие в конференции “Цифровые технологии в образовании и развитии”, организованной 18 мая 2017 года Национальной бельгийской платформой по образованию и развитию Educaid. Участников конференции приветствовал Министр по развитию и цифровым технологиям Бельгии Александр де Кро.

Благодаря развитию цифровой культуры, стали появляться инновационные подходы к преподаванию и обучению, которые помогли миллионам преподавателей по всему миру внедрять новые методы в свою практику. Совершенно очевидно, что  информационные технологии не могут, не должны и не заменят квалифицированных педагогов. Тем не менее, они могут оказать существенную помощь преподавателю и помочь учащимся достигать более высоких результатов в обучении. 
Министр по развитию и цифровым технологиям Бельгии
Александр де Кро

Кроме того мировой опыт показывает, что роль преподавателя становиться более значимой при внедрении и применении технологий. Не технологии вытеснят преподавателя, а преподаватели, которые используют технологии, вытеснят тех своих коллег, которые их не используют. 

Существенным заблуждением является однако, что каждый преподаватель может самостоятельно обучиться применять инновационные подходы. Не стоит также забывать, что преподаватель - практически единственная профессия в мире, где не обеспечивается постоянная поддержка во время работы. Отсюда и возникает инертность в применении новых технологий и методов. 

Великий американский педагог и философ Джон Дьюи полагал, что преподавать сегодняшним ученикам с использованием вчерашних методов - значит воровать их будущее. Одним из принципов улучшения педагогической практики он называл объединение опыта преподавателя с научно-разработанными методами и высокими технологиями. 


Основной характеристикой образования XXI века является смещение акцента от “что преподавать?” к “как преподавать?” Ответить на последний вопрос без ссылки на инновационные технологии становиться практически не возможным.