понедельник, 31 августа 2020 г.

Роботы против гигантов. Как изменится образование в 2030 году?


В преддверии 1 сентября, Дня знаний, приглашаем поразмышлять над тем, как может измениться сфера образования к 2030 году. 

Согласно исследованию международной платформы HolonIQ “Образование в 2030 году”, затраты на образование в мире увеличатся на $10 триллионов за последующие 10 лет! Количество школьников в мире вырастет на 350 миллионов человек по сравнению с сегодняшним днем. Количество людей, обучающихся в системе дипломного и пост-дипломного образования увеличится на 800 миллионов человек. Основная причина данной динамики - роста населения в Африке, Азии, Латинской Америке и на Среднем Востоке. 


Для того, чтобы обучить всех этих учеников и студентов, потребуется дополнительно 1,5 миллиона педагогов ежегодно. Ожидается, что к 2030 году общее количество преподавателей в мире составит 100 миллионов человек.


Проанализировав отчеты о трансформации экономики и общества Всемирного банка, ОБСЕ и ЮНЕСКО, HolonIQ предлагает пять глобальных сценариев возможного развития сферы образования.


✅Образование как обычно. Традиционные институты образования продолжат доминировать в обучении и подготовке специалистов для меняющегося рынка труда. Произойдет консолидация учебных заведений. Станут появляться глобальные хабы концентрации талантов. Государственные средства останутся основным источником финансирования сферы образования.


Региональное сотрудничество. Региональные альянсы займут ключевое место на конкурентом рынке образовательных услуг. Совместные форматы смешанного обучения с привлечением региональных партнеров позволят поднять уровень подготовки учащихся в регионе и достойно ответить на нужды рынка труда в разных его частях. 


Появление глобальных гигантов. Свободный мировой рынок даст толчок возникновению “мега-организаций,” как в бизнесе, так и в образовании. Разрастаясь повсеместно, эти гиганты начнут поглощать лучшие организации на национальном уровне, наращивая, таким образом, эффективность и влияние.


Децентрализованная модель. В сфере пост-дипломного образования, а также  повышения квалификации станет популярным онлайн обучение у экспертов, которые будут сами создавать образовательные программы на основе личного опыта, практики и требований экономики, а не центральных институтов власти. Технологии на основе блокчейн полностью поменяют представление о сертификации квалификаций, помогут перейти на индивидуальный план обучения и развить коллективную креативность преподавателей. 


Революция роботов. Внедрение искусственного интеллекта изменит формат предоставления образовательных услуг. В центре внимания окажутся технологии по оказанию виртуального тьюторства и менторства, составления структурных планов обучения, а также анализу результатов обучения и предоставлению обратной связи. Взаимодействие учащихся с педагогами-людьми будет осуществляться только в случае необходимости.



Источник: holoniq.com/2030

вторник, 11 августа 2020 г.

Коммуникация для поколения альфа

Навыки общения, особенно через онлайн-платформы, входят в топ самых необходимых уже для сегодняшнего поколения Z. Будущие студенты поколения альфа не жили в мире без социальных сетей. Они будут еще более интенсивно использовать различные веб-платформы для профессиональной и личной коммуникации.

Поскольку трудовые отношения диктуют современной молодежи культ независимости, мы должны воспитывать у наших студентов культуру самостоятельности и навык принятия решений. Они должны уметь сами определять, чему хотят учиться, и что соответствует их интересам. Эта идея постепенно завоевывает внимание ученых в США, Австралии и европейских странах. Полностью пересматривается модель обучения в старших классах. В ней нет тестов, оценок и, для некоторых дисциплин, не существует даже традиционных занятий. 

Образовательная программа основана на концепции самонастраивающегося самообучения. С помощью консультантов, профессиональных педагогов, родителей и сверстников, каждый подросток, участвующий в программе, создает собственный учебный план, который соответствует его личным интересам. В этой модели ученики придумывают идею или гипотезу, над которой будут работать в течение всего года. 

Конечная цель такого подхода заключается в том, чтобы помочь учащимся постоянно оставаться мотивированными к учебе, одновременно приобретая практический опыт и овладевая искусством управления временем и ресурсами. Роль преподавателя в этой модели меняется кардинально. Он становится скорее консультантом, который наставляет, направляет и помогает ученикам достигать самостоятельно выбранных целей обучения в соответствии со стандартами и критериями, которые также определены самими учениками.

Как работать с подготовленными таким образом студентами преподавателям высших учебных заведений? Приглашаем поговорить об этом на программе повышения квалификации "Внедрение инноваций в образовательный процесс”. Описание курса и регистрационная форма находятся здесь.

Ряд лекций программы посвящен использованию социальных сетей для построения персонального бренда преподавателя и организации коммуникации и обучения. Мы также разберем 4 инструмента, применение которых поможет повысить профессионализацию деятельности преподавателя уже сегодня. 

При регистрации до 30 августа, три лекции программы можно пройти в тестовом режиме без оплаты, после чего принять решение, стоит ли оплачивать и завершать ее прохождение. В конце курса выдается европейский сертификат о прохождении ППК на 72 академических часа.

Вот отзывы некоторых членов Modern Education & Research Institute, которые уже прошли программу повышения квалификации "Внедрение инноваций в образовательный процесс”:

💬“Это замечательная программа, и это не пустой комплимент. Каждая – без преувеличения – лекция дала что-то новое, я заметила за собой желание или что-нибудь попробовать на занятиях со студентами, или прочесть больше о тех исследованиях, о которых шла речь во время лекций. С нетерпением жду новых программ!" Инга Милевич, Альберта Колледж (Рига, Латвия).

💬“Шикарный курс! С удовольствием буду у Вас учиться!” Татьяна Титарева, Высшая школа бизнеса, искусств и технологий “RISEBA" (Рига, Латвия).

💬“Огромное спасибо!!! Очень полезная программа повышения квалификации, наверное одна их самых полезных из тех, которые я проходила, несмотря на онлайн формат. В ближайшее время буду апробировать новые для меня подходы преподавания”. Елена Ковалёва, Одесский государственный университет внутренних дел (Одесса, Украина).

💬“Прослушав все лекции, выполнив все задания я очень многое для себя почерпнула. Тематика программы заставила заглянуть глубже в себя и переосмыслить многие вещи!” Елена Меженская, Центрально-Казахстанская Академия (Караганда, Казахстан).

💬"Большое вам спасибо за невероятные и полезные лекции. Помимо знаний, полученных нами, Я получила и позитивную энергию, эмоции от вас. Приятно работать с профессионалами! Теперь надо научиться применять полученные знания в работе. Нам определенно есть к чему стремиться и есть над чем работать. Пришло время великой трансформации. Удачи всем!" Гульнар Имашева, Академия Гражданской Авиации (Алматы, Казахстан).