пятница, 29 мая 2020 г.

Роль искусственного интеллекта в высшем образовани

Открытая лекция “Роль искусственного интеллекта в высшем образовании”, организованная Европейским Представительством Центрально-Казахстанской Академии в Брюсселе - Modern Education & Research Institute совместно с Центрально-Казахстанской Академией прошла 28 мая 2020 года в рамках общеевропейского движения Machathon 2020 #EUvsVirus Европейской Комиссии.

Нынешняя пандемия COVID-19 выдвинула онлайн обучение на передний план. Какие инструменты работают в электронном обучении лучше всего и что искусственный интеллект (ИИ) может привнести в дистанционное образование в высшей школе?

ИИ может быть отличным союзником для преподавателя. Тем не менее, некоторые педагоги опасаются развития ИИ и того, что он может полностью заменить роль учителя. 

Спикеры и участники лекции обсудили основные возможности и вызовы, связанные с внедрением элементов искусственного интеллекта в образовательный процесс. 

Докладчики продемонстрировали технологии на основе искусственного интеллекта, которые они применяют в свой педагогической деятельности. Одна из технологий VideoWiki - победитель хакатона Европейской Комиссии в номинации "Удаленная работа и образование”. Функционал платформы помогает преподавателю быстро находить видео примеры для своей онлайн лекции и адоптировать язык видео, а также текст под цели лекции. VideoWiki значительно экономит время преподавателя на подготовку материала к занятию, а также способствует профессионализации деятельности лектора. 

Участники мероприятия пришли к заключению, что роль искусственного интеллекта в образовании - это создать среду, где машины и преподаватели работают вместе для достижения наилучшего результата для студентов. Поскольку сегодняшние студенты будут работать в экономике, где ИИ уже является реальностью, важно, чтобы университеты знакомили студентов с этой технологией и использовали ее.

Экспертами лекции выступили:
  • Екатерина Царанок - директор, Modern Education & Research Institute, Бельгия.
  • Игорь Кондратьев - заведующий кафедрой Уголовного права и процесса. Центрально-Казахстанская Академия, Казахстан.
  • Наталия Ржевская - координатор международных проектов Центра инновационного образования и трансфера технологий, Университет Григория Сковороды в Переяславе (Украина), координатор международных проектов, VideoWiki (Ed4You), Португалия.

Запись прямого эфира можно посмотреть на канале YouTube MERI.

четверг, 21 мая 2020 г.

Взаимосвязь креативного и предпринимательского мышления. Подготовка кадров для реализации конкурентных преимуществ в экономике будущего.

В открытой лекции MERI "Взаимосвязь креативного и предпринимательского мышления. Подготовка кадров для реализации конкурентных преимуществ в экономике будущего” эксперты обсудили факторы, условия и методики развития у студентов базовых компетенций, а также преимущества для государства и общества от наличия специалистов, обладающих синергией данных видов мышления. Лекция состоялась 20 мая 2020 года в формате онлайн.

Изменения в экономике, связанные с переходом от деятельности, основанной на знаниях, к творчеству, инновациям, предпринимательству и воображению, заставило университеты переосмыслить свою роль и сместить акцент от преподавания контента к развитию навыков. Креативное и предпринимательское мышление оказались в числе базовых компетенций, которыми должны владеть студенты высших учебных заведений к концу обучения. 

Очевидно, что развивать навыки различных видов мышления высшего порядка по отдельности возможно, но не продуктивно. Усиливающаяся глобализация и технологический эффект привели к расширению возможностей для бизнеса, но рынок также стал более переполненным, а конкуренция усилилась. Творческий подход позволяет предпринимателю использовать эти возможности таким образом, что это может привести к конкурентному преимуществу на рынке. 

Развитие предпринимательского мышления студентов параллельно с креативным может обеспечить основу для инноваций и экономического роста в стране, где будут работать такие специалисты, а также оказать положительное влияние на общество в целом.

Экспертами лекции выступили преподаватели университетов-членов MERI:

Айгуль Майдырова, Заведующая кафедрой “Экономика и предпринимательство”, Евразийский Национальный Университет (Казахстан)

Антон Иванов - Заведующий кафедрой "Экономика и управление", Начальник Департамента международного сотрудничества, Центрально-Казахстанская Академия (Казахстан)

Анар Камерова, Преподаватель кафедры “Учет и управление” Кокшетауский университет имени А. Мырзахметова (Казахстан)

Зоя Скоропаденко, Художник, галерист, организатор выставок, пионер флаш-выставок (Монако)

Запись прямого эфира можно посмотреть на канале YouTube MERI.

понедельник, 11 мая 2020 г.

Ошибки онлайн-студентов, которые снижают эффективность обучения. Часть 2.

Одна из прелестей онлайн обучения - возможность учиться в любое время и в любом месте, где есть интернет. Тем не менее, для концентрации внимания, написания письменных работ, подготовки к экзаменам просто необходимо оборудованное рабочее место. Не иметь постоянного оборудованного рабочего места - ошибка.

Будь-то рабочий стол в собственной комнате, или обеденный стол на кухне, рабочее место необходимо подготовить заранее перед началом прохождения онлайн курса, чтобы снизить стресс и не терять время в рамках учебы.

Отдавать решение такого простого вопроса на усмотрение студентов - весьма опрометчиво. Преподавателю следует заранее подготовить и распространить чек-лист логистики для онлайн обучения. Чек-лист должен содержать следующие обязательные рекомендации, о которых студент может даже и не подумать:

1. Местоположение. Подготовьте дома отдельное хорошо освещенное пространство, не используемое для других видов деятельности, таких как приготовление пищи или сон. Чистая питьевая вода и здоровые закуски должны находится под рукой.

2. Минимизируйте отвлекающие факторы. Закрывайте вкладки и окна браузера, не имеющие отношения к учебе. Выключайте уведомления электронной почты и социальных сетей, а также телевизор и музыку.

3. Сохраняте контактную информацию и информацию о поддержке в рамках курса в легко доступном месте. Выпишите номера телефонов, адреса электронной почты и ссылки на службы поддержки вашего университета, контакты преподавателя, а также других студентов для срочной связи.

Примечание: Идеально, если преподаватель заранее вставит в чек-лист всю необходимую информацию. 

4. Запланируйте ежедневный распорядок дня. Планируйте свое расписание заранее в письменном виде, чтобы эффективно управлять временем и организовывать учебный процесс. 

Преимуществом онлайн-обучения является гибкость, но это также может создавать проблемы. Без системы, без расписания курсов и самостоятельных занятий можно легко отложить выполнение учебных задач или пропустить сроки их выполнения. Студенты, которые учатся и при этом еще  уделяют внимание членам семьи, часто смещают фокус внимание с целей обучение на другие нужды. А затем в стрессе пытаются наверстать упущенное за пару ночей перед экзаменом. Многочисленные исследования подтвердили, что стресс - это фактор, снижающий эффективность обучения. 

5. Оставайтесь организованными. Ведите список задач и сроков их выполнения; держите под рукой заметки.

Самый простой и удобный способ - это использовать Outlook и Google календарь. Рекомендуется также использовать приложение TimeTree, которое помогает синхронизировать календари в команде. Особенно актуально это приложение для тех, у кого есть своя семья, или для тех, кто из многодетной семьи. Пользуясь данным приложением, ваши домашние уже не назначат визит электрика, например, когда у вас конференц-связь с преподавателем.

6. Регулярно делайте перерывы по 20 секунд в работе с компьютером, чтобы посмотреть вдаль и расслабить глаза. 

Для повышения концентрации внимания рекомендуется использовать принцип Помодоро. Эта техника управления временем особенно полезна для тех, кто легко отвлекается. Техника была создана Франческо Чирилло, когда он был студентом университета. И получила название - помидор, так как Чирилло практиковал ее на кухонных часах в форме помидора.

В технике мы выделяем время для сосредоточения внимания на конкретной задаче по 25 минут и вознаграждаем себя небольшими перерывами по 3-5 минут. После четырех подходов концентрации и небольшой паузы берется длительный перерыв на полчаса. При любом прерывании периода концентрации даже на пару секунд, отсчет времени начинается сначала. 

Прекрасная программа, которая помогает отточить концентрацию на основе принципа Помодоро - focus booster, которая в бесплатной версии дает 20 сессий в месяц. 

Учитывая, что наше взаимодействие со студентами будет все чаще носить дистанционный характер, создание чек-листов для разных видов деятельности войдет в стандартную преподавательскую практику. 

Желаем крепкого иммунитета к неприятностям и инфекциям, оптимизма и неподдельного интереса к онлайн образованию!

Автор: Екатерина Царанок - директор Modern Education & Research Institute