среда, 23 декабря 2020 г.

Как правильно, полезно и вкусно оформить презентацию

Все профессии нужны, все профессии важны. К сожалению, не все придерживаются этого правила и часто несерьезно относятся к креативным дисциплинам.

По неким причинам обучать чувству прекрасного и хорошему вкусу считается задачей второстепенной. Отсюда нежелание заниматься “украшательством”.


Тем не менее, преподаватели сталкиваются с ситуацией, когда студенты скучают на лекции, не могут сосредоточиться на материале, сидят в своих мобильных телефонах. Причин этому может быть много. И одна из них кроется в дизайне вашей презентации. Да, именно в оформлении! Не зря говорят, что встречают по одёжке. Первое, на что люди обращают внимание, — внешний вид.


В чём проблема разработать дизайн презентации? Заходишь в Power Point, выбираешь тему, пару-тройку шрифтов, цветовую подборку – и всё, готово. Но человек, который занимается дизайном, скажет вам, что ко всем этим шагам нужно подходить с умом.


На последней в уходящем 2020 году открытой лекции MERI “Как правильно, полезно и вкусно оформить презентацию” мы разбирались, как с помощью дизайна не только привлечь внимание студентов, но и доставить эстетическое удовольствие от внешнего вида презентации.


Дизайнер научного журнала The Scientific Journal of the Modern Education & Research Institute Ксения дала 5 базовых правил правильного и вкусного оформления слайдов. Лекция длилась 2 часа и завершилась серией вопрос участников, которые не только не устала, но и зарядились бодростью и хорошим настроением от лектора.


Запись мероприятия находится в открытом доступе в течении 48 часов здесь.


Архив научного журнала The Scientific Journal of the Modern Education & Research Institute находится здесь. Публикация следующего номера запланирована на 1 марта 2021 года.


среда, 16 декабря 2020 г.

Ток-фестиваль “Непоротое поколение. О себе и не только…”

 

Кто они - поколение Z, поколение центениалов, поколение снежинок, поколение сети, “непоротое” поколение?

Мы знаем их, как людей: 
  • которые считают, что Клава - уменьшительно ласкательное от клавиатура; 
  • которым сложно объяснить, что телеканалы раньше переключались плоскогубцами;
  • которых кот Матроскин так и не научил правильно есть бутерброд;
  • которые упорно не верят, какой глубокий снег выпадал, когда мы были маленькими.
Чем они живут? 

Каковы их ожидания от профессиональной жизни и от преподавателей, которые их к этой жизни готовят? 

Какие у молодежи социальные, экономические и политические установки? 

Где правда, а где ложь в навязываемых СМИ стереотипах о молодом поколении? 

Modern Education & Research Institute, Центрально-Казахстанская Академия, Кокшетауский Университет имени Абая Мырзахметова и Всемирный Бизнес Альянс русскоязычных женщин-предпринимателей объединили силы и провели 16 декабря 2020 года международный ток-фестиваль “Непоротое поколение. О себе и не только…”

Виртуальный фестиваль объединил школьников, студентов, молодых профессионалов, преподавателей и академиков Академии Наук из разных стран. География участников:

🇧🇪 Бельгия
🇱🇻 Латвия
🇱🇺 Люксембург
🇧🇾 Беларусь
🇷🇺 Россия
🇺🇦 Украина
🇰🇿 Казахстан
🇰🇬 Кыргызстан
🇺🇿 Узбекистан
🇦🇲 Армения
🇬🇪 Грузия
🇺🇬 Уганда
🇨🇱 Чили
🇯🇴 Иордания

Разговор проходил в трех панельных сессиях:
  1. Теории поколений: мифы и реальность. Модератор: Инга Гунаровна Милевич, Альберта колледж (Латвия).
  2. Жизненные планы и ценностные установки молодежи. Модератор: Михаил Иосифович Рожков, Всероссийский центр развития художественного творчества и гуманитарных технологий (Россия).
  3. Поколение «центениалов»: политические установки и участие. Модератор: Александр Николаевич Тесленко, Кокшетауский Университет имени Абая Мырзахметова (Казахстан).
Участники обсудили: 
  • различные теории поколений; 
  • поколенческие стереотипы, навязываемые СМИ; 
  • отношение молодежи к таким морально-этическим категориям, как добро и зло, справедливость и любовь; 
  • их политические и социальные установки и ориентиры; 
  • формирование их собственного проекта жизни. 
По ходу дискуссии, молодое поколение предстало в глазах участников как самостоятельные, целеустремленные, уверенные в себе люди, которые активны в поиске своего предназначения, стремящиеся заботиться о мире и приносить пользу обществу.

Благодарим со-организаторов, модераторов и участников дискуссии за тщательную подготовку, каверзные вопросы и искренние ответы!

Запись ток-фестиваля можно посмотреть здесь

вторник, 8 декабря 2020 г.

Использование инструментов на основе искусственного интеллекта Microsoft для профессионализации деятельности преподавателя

 

Министры 50 стран-участниц “Международной конференции по искусственному интеллекту (ИИ) и образованию” 2019 года в Пекине подписали “Пекинский консенсус по искусственному интеллекту и образованию” (https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000368303).


В данном документе подписанты, в частности, признают, что мы вступаем в эпоху повсеместного применения ИИ и необходима разработка и применение “надлежащих мер, направленных на систематическую интеграцию искусственного интеллекта и образования в целях внедрения инноваций в процессы образования, преподавания и обучения, а также на использование потенциала ИИ для ускорения создания открытых и гибких систем образования, предоставляющих всем людям справедливые и качественные возможности обучения на протяжении всей жизни”.


В рамках отрытой лекции “Использование инструментов на основе искусственного интеллекта Microsoft для профессионализации деятельности преподавателя”, которая состоялась 3 декабря, Modern Education & Research Institute пригласил ведущих экспертов отрасли представить разработки своих компаний с использованием ИИ и обсудить технические и этические подходы к развитию соответствующих ценностей и навыков, необходимых для эффективного взаимодействия человека и машины в повседневной жизни, в процессе обучения и работы, а также для устойчивого развития и будущего человечества.

НУРЛАН ЖАНЫБЕК, Представитель компании Microsoft по вопросам образования в странах СНГ


МАЙК ШМИДТ, Со-основатель технологического стартапа Ninjamoba LT, победитель хакатона Европейской Комиссии "ЕС против вируса”


Полезные материалы по теме:


ARTificial: на заре искусственного интеллекта

Материалы выставки произведений искусства, созданных с помощью технологий Microsoft

https://news.microsoft.com/ru-ru/features/artificial/

 

 

Office365

РЕГИСТРАЦИЯ в office365 - https://www.microsoft.com/ru-ru/microsoft-365/academic/compare-office-365-education-plans?market=kz

 

Центр справки и обучения Office!

 

Outlook

Шифрование данных  - https://support.microsoft.com/en-us/office/learn-about-encrypted-messages-in-outlook-com-3521aa01-77e3-4cfd-8a13-299eb60b1957?ui=en-us&rs=en-us&ad=us

 

Skype Translator

https://support.skype.com/en/faq/FA34542/how-do-i-set-up-and-use-translated-conversations-in-skype

 

PowerPoint шаблоны

https://templates.office.com/ru-RU/templates-for-PowerPoint?auth=2

 

Word - Проверка грамматики, орфографии и т. д. в Word

OneNote - Новые возможности OneNote для Windows 10 - Служба поддержки Office (microsoft.com)

OneNote Maths -  (Включение и отключение помощника по преобразованию в математические выражения в записной книжке OneNote для занятий - OneNote (microsoft.com))

 

Новые возможности OneNote для Windows 10 - Служба поддержки Office (microsoft.com)

 

Immersive Reader

https://education.microsoft.com/en-us/resource/9b010288

четверг, 19 ноября 2020 г.

Корпоративная культура в стратегии инновационного университета


19 ноября состоялась открытая лекция Modern Education & Research Institute (Бельгия) “Корпоративная культура в стратегии инновационного университета”. Инициатором обсуждения данной темы и со-организатором выступил Кокшетауский Университет имени Абая Мырзахметова, член MERI с 2016 года.

Лекцию для участников - преподавателей из Армении, Беларуси, Грузии,  Казахстана, Кыргызстана, России и Украины,  совместно вели:

Камерова Анар Акылбековна, заведующая кафедрой “Учет и управление” Кокшетауского Университета имени Абая Мырзахметова.
Назарова Ольга Ивановна, старший преподаватель кафедры “Учет и управление” Кокшетауского Университета имени Абая Мырзахметова.
Иванов Антон Владимирович, заведующий кафедрой “Экономики и управления” Центрально-Казахстанской Академии.
Жобборова Мадина Абдугофуровна, главный специалист отдела повышения квалификации и переподготовке кадров Института по развитию туризма при Государственном Комитете по развитию туризма Республики Узбекистан.
Уринов Бабур Нарсуллаевич, заведующий кафедрой “Корпоративное управление” Ташкентского Государственного Экономического Университета.
Умарходжаева Муяссархон Ганиевна, доцент кафедры “Корпоративное управление” Ташкентского Государственного Экономического Университета.

Модерировала лекцию Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Insttitute.

Университеты являются центральным звеном системы высшего образования, а также центром индустрии знаний, информации и сервиса; главным производителем и первым потребителем новейших культурных, социальных, образовательных, научных и деловых информационных технологий - именно поэтому корпоративная культура университета представляет больший научный интерес. 

На данном этапе развития Болонского процесса на первое место поставлена задача формирования в университете организационной культуры, которая обеспечит непрерывный процесс совершенствования качества образования.

Болонская декларация не дает прямых инструкций по созданию единой организационной культуры. Это ответственность университета, соблюдая автономность и независимость развития, сформировать корпоративную культуру, способную сделать университет более привлекательным для студентов и преподавателей, а также более конкурентоспособным на региональном и международном уровне.

В своих выступлениях эксперты рассмотрели состояние корпоративной культуры высшего учебного заведения, в котором они преподают, как инструмента обеспечения качества образования. Были затронуты такие ключевые аспекты, как:

  • определение, типы и уровни корпоративной культуры;
  • факторы, влияющие на ее формирование в высших учебных заведениях;
  • критерии определения характера организационной культуры, на создание которой будут направлены усилия следующего этапа Болонского процесса;
  • вызовы формирования и поддержания корпоративной культуры университета при удаленном формате работы;
  • взаимосвязь корпоративной культуры и внедрения инноваций в высшее образование;
  • брендинг ВУЗов.

Корпоративная культура университета строится на его социальном и интеллектуальном капитале. Поэтому организационная культура не может быть навязана сверху. Это коллективное усилие, которое прилагают все участники образовательного процесса - администрация, преподаватели, вспомогательный персонал, студенты, а также их будущие работодатели.
    В завершении обсуждения, участники поддержали предложение  Ташкентского Государственного Экономического Университета о создании перманентной дискуссионной платформы на базе MERI по обмену опытом исследователей с целью выработки общих подходов, совместной подготовки методических руководств по созданию и внедрению корпоративной культуры в университетах, а также написания и публикации в соавторстве научных статей по данной актуальной тематике.

    среда, 11 ноября 2020 г.

    Отчет международной конференции “Созидательный потенциал инклюзивного взаимодействия в международном сообществе: проблемы и перспективы”

     

    Кокшетауский университет имени Абая Мырзахметова и Modern Education & Research Institute провели международную научную конференцию “Созидательный потенциал инклюзивного взаимодействия в международном сообществе: проблемы и перспективы”.

    Конференция состоялась 10 ноября во Всемирный День науки за мир и развитие ЮНЕСКО. Участников мероприятия приветствовали и поздравляли друзья, партнеры и члены администрации университетов, входящих в состав MERI.

    Модераторами конференции выступили: 

    Дмитрий Лепешев, профессор, академик Академии Педагогических Наук Казахстана, заместителя Президента по международному сотрудничеству Кокшетауского университета имени Абая Мырзахметова;
    Елена Шумилова, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой дефектологии и специальной психологии Кубанского государственного университета.
    Екатерина Царанок, директор Modern Education & Research Institute.

    В конференции приняли участие более 100 ученых экспертов из:

    🇧🇪 Бельгии
    🇫🇷 Франции
    🇱🇺 Люксембурга
    🇲🇹 Мальты
    🇷🇺 России
    🇺🇦 Украины
    🇧🇾 Беларуси
    🇰🇿 Казахстана
    🇰🇬 Кыргызстана
    🇦🇲 Армении
    🇬🇪 Грузии

    Они поделились результатами своих исследований по анализу и результатам внедрения, развития инклюзивного пространства в своих странах.

    Участники конференции пришли к заключению, что парадигма в области образования меняется, и фокус внимания в сфере инклюзии сосредотачивается на таких ключевых принципах, как: 
    • все дети должны иметь одинаковый доступ к образованию; 
    • дети лучше всего учатся, когда они учатся вместе; 
    • признание наличия разнообразия потребностей, а не различия потребностей;
    • необходимость расширения возможностей для равноправного участия людей с разнообразными потребностями в жизни общества.

    Успешное внедрение данной парадигмы в образовании требует изменения структуры и организации учебного процесса, учебной программы и системы оценивания результатов обучения в соответствии с многообразием потребностей учеников, а не изменения учеников в соответствии с требованиями школы. Ведь образование - это общественное благо и естественное право каждого человека.

    Эксперты в своих выступлениях также затронули такие важные темы инклюзивного образования, как:
    • Подготовка и повышение квалификации педагогов в сфере инклюзии;
    • Обучение и работа с родителями детей в сфере инклюзии;
    • Профессиональная интеграция людей с разнообразными физическими и когнитивными потребностями.

    Конференция завершилась обменом мнениями всех присутствующих на мероприятии участников и розыгрышем двух бесплатных мест на программу повышения квалификации Modern Education & Research Institute “Внедрение инноваций в образовательный процесс”.

    Презентацию TrainingMalta можно скачать по ссылке: https://drive.google.com/file/d/13iESv0ToOpEP5sNeokHvsOSKZBo8pRMg/view?usp=sharing

    Видео запись мероприятия находится здесь:




    понедельник, 2 ноября 2020 г.

    Пионеры без галстука. Куда стремиться преподавателям в цифровых технологиях?

    Далеко не все страны имеют концепцию развития цифровых навыков общества. Европейская Комиссия пошла еще дальше и разработала целую рамочную концепцию по цифровым навыкам отдельно для преподавателей. В данном документе выделяются различные критерии владения технологией для преподавания и обучения, по которым можно оценить, где на шкале развития цифровых навыков преподаватель находится и к чему надо стремиться:


    Новичок:

    Новички осознают потенциал цифровых технологий для совершенствования педагогической и профессиональной практики. Однако они очень мало контактируют с цифровыми технологиями и используют их в основном для подготовки уроков, администрирования или организационного общения. Новички нуждаются в руководстве и поощрении для расширения своего арсенала цифровых инструментов.


    Исследователь:

    Исследователи знают о потенциале цифровых технологий и заинтересованы в их изучении для совершенствования педагогической и профессиональной практики. Они используют цифровые технологии, однако не придерживаются комплексного и последовательного подхода. Исследователи также нуждаются в поощрении, осмыслении и вдохновении на примере коллег в рамках совместного обмена практическим опытом.


    Интегратор:

    Интеграторы экспериментируют с цифровыми технологиями в различных контекстах и для различных целей, применяя их в своей педагогической практике. Они творчески используют их для расширения различных аспектов своей профессиональной деятельности. Интеграторы стремятся расширить свой цифровой арсенал. Им просто необходимо больше времени для экспериментов и размышления, а также обмена знаниями с коллегами.


    Эксперт:

    Эксперты уверенно, творчески и критически используют ряд цифровых технологий для повышения своей профессиональной активности. Они целенаправленно подбирают цифровые технологии для конкретных ситуаций и пытаются понять преимущества и недостатки различных цифровых стратегий. Эксперты любознательны и открыты для новых идей, которые они еще не опробовали. Они используют эксперименты как средство расширения, структурирования и консолидации своего арсенала стратегий. Эксперты являются основой любой образовательной организации, когда речь заходит об инновационной практике.


    Лидер:

    Лидеры придерживаются последовательного и комплексного подхода к использованию цифровых технологий в целях совершенствования педагогической и профессиональной практики. В их арсенал широкий выбор цифровых стратегий, из которого используют подходящую для конкретной ситуации. Они непрерывно проводят повышение собственной квалификации. Обмениваясь мнениями с коллегами, лидеры постоянно находятся в курсе новых разработок и идей. Они сами являются источником вдохновения для других людей, которым они передают собственный опыт.


    Пионер:

    Пионеры ставят под сомнение адекватность современной цифровой и педагогической практики, лидерами которой они сами являются. Они прекрасно знают об ограничениях или недостатках той или иной технологии и продвигают дальнейшее внедрение инноваций в образование. Пионеры - первопроходцы и постоянно экспериментируют с весьма инновационными и сложными цифровыми технологиями а, возможно, даже сами разрабатывают новые педагогические подходы. Это уникальные и редкие люди. Они возглавляют инновационную деятельность и являются примером для подражания для молодых преподавателей.


    К какой из шести описанных категорий относитесь вы и куда стремитесь?

    пятница, 16 октября 2020 г.

    Правовые, административные и институциональные аспекты создания международных образовательных проектов и пути их реализации

    15 октября состоялась совместная международная научная конференция Казахского национального педагогического университета имени Абая и Modern Education & Research Institute на тему: 

    “Правовые, административные и институциональные аспекты создания международных образовательных проектов и пути их реализации”. 

    Мероприятие проводилось в рамках проекта Министерства образования и науки Республики Казахстан “Многоаспектное исследование истории, проблем и перспектив внедрения международных образовательных проектов в Республике Казахстан”.


    Работу конференции открыли Заместитель Посла Республики Казахстан в Королевстве Бельгия Жандос Керимтаевич Бухбантаев и Директор Представительства правительства Нижней Австрии при Европейском Союзе Виктор Ваугоин. Открывая научную часть работы конференции, координатор проекта многоаспектного исследования Лаура Турарбекова рассказала об актуальности и проблематике заявленной темы.


    Более 40 экспертов в сфере международных отношений, юриспруденции, лингвистики и социологии присоединились к дискуссии. География участников была обширной - США, Китай, Бельгия, Австрия, Украина, Казахстан, Кыргызстан, Узбекистан.


    20 докладчиков представили результаты своей научной работы в трех секциях:

    1. Образование и право в глобальном мире.
    2. Диалог национальных правовых систем в области международного сотрудничества в деле высшего образования и подготовки кадров.
    3. Правовые аспекты применения международных образовательных норм.

    Университеты всегда стоят в центре международных общественно-политических процессов. На фоне эпидемии многое меняется и требует нового осмысления. Пандемия послужила лифтом на новый уровень дискуссии о состоянии международной сферы в образовании. То, как университеты и профильные министерства отреагируют на ситуацию сегодня, определит состояние международных отношений в академической среде на несколько лет, а может, и десятилетий вперед. 


    Конференция дала возможность задуматься об основных проблемах в сфере международного академического взаимодействия, способах и форматах позиционирования университетов на международной арене для привлечения стратегических партнеров и реализации совместных образовательных и научных проектов.


    Программу конференции можно скачать здесь.


    Видео запись конференции находится по данной ссылке


    Презентации участников находятся в данной папке


    Электронная версия сборника докладов участников находится в верстке и будет опубликована здесь


    четверг, 8 октября 2020 г.

    Молодежная работа как целеобразующая технология социализации будущих поколений

    Кокшетауский университет имени Абая Мырзахметова и Modern Education & Research Institute провели 08 октября международную научную конференцию “Молодежная работа как целеобразующая технология социализации будущих поколений”. 

    Конференция состоялась в рамках проекта Министерства образования и науки Республики Казахстан “Юногогика: теория и практика молодежной работы в условиях модернизации общественного сознания”.


    В мероприятии приняли участие преопдаватели и члены администрации университетов из:

    🇧🇪 Бельгии

    🇱🇻Латвии

    🇷🇺России

    🇦🇲 Армении

    🇬🇪 Грузии

    🇰🇿Казахстана

    🇰🇬Кыргызстана

    🇺🇿Узбекистана


    Главная цель работы с молодежью - это поддержка молодых людей в процессе обретения ими независимости, а также личностного, социального и образовательного развития. Задача работы с молодежью - помочь лучше подготовиться к вызовам в жизни и стать активными гражданами общества.


    Юногогика - также прогрессивная область исследования. В Европейском Союзе есть лишь несколько стран с устоявшейся политикой и структурами в области молодежной работы. Данная тема в Европе начала интенсивно развиваться сравнительно недавно, в основном через организации гражданского общества, которые до сих пор сохраняют свои позиции в качестве основных провайдеров услуг в данной сфере. С увеличением количества и масштабов проектов по работе с молодежью возникла необходимость в профессионализации, стандартизации и работе по обеспечению их качества. Это создало спрос на более глубокие исследования темы молодежной работы и сопутствующее предложение в университетах.


    Экспертами конференции выступили:


    👍Александр Тесленко, “Концепция молодежной работы в РК” - Кокшетауский университет имени Абая Мырзахметова (Казахстан)


    👍Инга Милевич, “Дискуссии в стиле snowflake: смена дискурса?” - Альберта колледж (Латвия)


    👍Анастасия Дворянчикова, “Студенческая активность в KULeuven” - KULeuven (Бельгия)



    Докладчики и слушатели затронули следующие темы в рамках дискуссии:


    1. Актуальные проблемы современной молодежи: вызовы времени;
    2. Молодежная работа в условиях модернизации современного образования и демократизации социума;
    3. Свободное время и досуг молодежи – от проблемы к реализации социальных проектов;
    4. Интернет социализация: морально-эстетические аспекты
    5. Инфраструктура работы с молодежью: социально-экономический аспект.


    Видео запись конференции находится в открытом доступе по данной ссылке.

    среда, 7 октября 2020 г.

    Региональные университеты выходят на глобальный уровень, несмотря на корону

    С 5 по 6 октября 2020 года Германская служба академических обменов (DAAD) провела международную виртуальную конференцию "Движение к цифровизации: переосмысление глобального обмена в высшем образовании” в рамках Председательства Германии в Европейском Союзе в 2020 году.

    Екатерина Царанок выступила от имени Представительства Евразийского Национального Университета имени Л.Н.Гумилева в ЕС на базе MERI с докладом “Региональные университеты выходят на глобальный уровень, несмотря на корону”. 

    Международная конференция была посвящена обсуждению новых возможностей для образования, которые появляются в связи с цифровой трансформацией и ее влиянием на интернационализацию высшего образования. 

    В центре обсуждения находилось пять актуальных тем сферы высшего образования:

    👍Сотрудничество, взаимодействие и партнерство

    Как цифровизация изменяет международное сотрудничество между высшими учебными заведениями?

    👍Мобильность и обмен: Физическая - Смешанная - Виртуальная

    Как схемы мобильности студентов и персонала трансформируются в смешанные и онлайн-форматы?

    👍Управление интернационализацией в цифровом формате: Экосистемы данных и суверенитет данных

    Как цифровые инфраструктуры и общие стандарты данных могут помочь рационализировать административные процессы в Европейском пространстве высшего образования и за его пределами?

    👍Привлекательность вузов в глобальном обществе знаний

    Каким образом цифровизация способствует интернационализации, привлекает и удерживает лучшие международные таланты, а также повышает привлекательность учреждений, регионов или стран?

    👍Передача знаний, "Третья миссия" и открытое образование

    Каким образом можно поддержать глобальную передачу знаний в мире, связанном с цифровыми технологиями, особенно для решения проблем, выходящих за пределы национальных границ?


    понедельник, 5 октября 2020 г.

    Цифровые навыки преподавателя в реальном кибер мире

    В цифровую эпоху преподаватели должны идти в ногу с новыми технологиями -знать, какие цифровые инструменты лучше всего подходят их студентам, и эффективно использовать их в своей педагогической практике.

    Несмотря на всю сложность современных технологий для образования, именно личное участие преподавателя в учебном процессе является ключом к раскрытию уникального потенциала каждого студента. Поэтому роль преподавателей как никогда важна. Сегодняшние студенты живут в эпоху цифровых технологий, где кибер пространство и реальный мир неотделимы друг от друга.


    Неудивительно, что процессы и тенденции в области образования претерпевают кардинальные изменения. При таком сценарии у преподавателей не остается другого выбора, кроме как развиваться. Подобно мобильным приложениям, преподаватели вынуждены постоянно “обновляться” в соответствии с современными, ориентированными на мышление глобальными процессами тенденциями, если они хотят и далее вдохновлять молодежь и вооружать ее навыками для достижения успеха в будущем. 


    В идеальном мире именно учебные заведения несут ответственность за то, чтобы преподаватели участвовали в непрерывном профессиональном обучении и применяли результаты этого обучения для повышения успеваемости студентов. Однако современность диктует и обратный тренд - личную ответственность учащегося за результаты своего обучения, что справедливо и для повышения квалификации педагогов. 


    Поэтому, перед современными преподавателями встают следующие актуальные вопросы: 

    • Как дальше развиваться? 
    • Какие навыки профессионального развития необходимы для обучения студентов цифрового века?
    • Где и как приобрести данные навыки?


    Modern Education & Research Institute провел 2 октября открытую лекцию  “Цифровые навыки преподавателя в реальном кибер мире”. Специальный гость прямого эфира - Нурлан Жаныбек, Представитель компании Microsoft по вопросам образования в странах СНГ, рассказал и показал, какие продукты Microsoft разработала специально для повышения профессионализации деятельности преподавателя и как ими пользоваться.


    Более 70 человек приняли участие в мероприятии. Особый интерес у слушателей лекции вызвали такие приложения, как Microsoft Teams, Presentation Translator и Emersive Reader. Участники получили возможность не только слушать лекцию, но и задавать вопросы Представителю Microsoft относительно проблем, с которыми они сталкиваются в повседневности. 


    Полезные ресурсы от для преподавателей от компании Microsoft:

    * 10 причин перейти на новый Microsoft Edge - Источник https://news.microsoft.com/ru-ru/10-microsoft-edge/

    * Про многозадачность:  Источник https://news.microsoft.com/ru-ru/features/multitasking-focus/

    * Специальные возможности Windows 10: что нового -  Источник https://news.microsoft.com/ru-ru/windows-10-accessibility/

    * Обновление Windows 10: новые возможности популярных инструментов -  https://news.microsoft.com/ru-ru/windows-10-may-2020-update/

    * Microsoft Education Center: Сообщество, курсы, профессиональное развитие - https://education.microsoft.com/ru-ru

    * Microsoft Teams for Education - https://www.microsoft.com/ru-ru/education/products/teams

    * Знакомство с функционалом Microsoft Teams - https://education.microsoft.com/ru-ru/resource/d10d182a

    * Kahoot - https://kahoot.com/


    Запись лекции находится по данной ссылке.


    Приглашаем на программу повышения квалификации Modern Education & Research Institute  "Внедрение инноваций в образовательный процесс”, где мы системно и углублено прокачиваем цифровые навыки преподавателя.

    среда, 30 сентября 2020 г.

    Образование 4.0: Новый взгляд на систему образования в сфере туризма


    24 сентября состоялась международная конференция “Образование 4.0: Новый взгляд на систему образования в сфере туризма”. Инициатива ее проведения принадлежит Институту по развитию туризма при Государственном Комитете по развитию туризма Республики Узбекистан, члену MERI с 2020 года. Организаторами также выступили непосредственно Госкомитет по развитию туризма, Посольство Республики Узбекистан в Бельгии и Modern Education & Research Institute

    Более 50 человек из Узбекистана, Казахстана, Киргизстана, России, Украины, Беларуси, Грузии, Бельгии, США и Чили приняли участие в дискуссии. Со вступительным словом выступил Посол Узбекистана Дильёр Хакимов.

    Основные доклады представили:

    Аня Дикманн, Директор магистрских программ Факультета Туризма Université Libre de Bruxelles (Бельгия) - “Изменения в образовании в сфере туризма после Ковид-19”.

    Татьяна Титарева, Преподаватель James Madison University (США)/ Колледж гостиничного бизнеса Hotel School (Латвия) - “Поколение Z: ценности и как с ними успешно сотрудничать в сфере туризма и гостеприимства”.

    Виктория Дедок, Преподаватель Белорусского Государственного Университета (Беларусь) - “Опыт сотрудничества образовательного учреждения с предприятиями индустрии гостеприимства (на примере Белорусского государственного университета)”.

    Барно Мамметова, Преподаватель Института развития туризма при Государственном комитете по развитию туризма Республики Узбекистан - “Новые вызовы и требования к системе профессионального образования в Узбекистане”.

    Модерировала дискуссию Eкатерина Царанок, директор MERI.

    Человеческий капитал имеет фундаментальное значение для эффективной работы и дальнейшего развития всех отраслей экономики после кризиса пандемии коронавируса. Особенно это касается туристcкой отрасли. Качество многих туристических продуктов напрямую зависит от человеческого капитала, как в части их предоставления, так и в части формирования культурной среды. В связи с меняющимися условиями рынка туристских услуг, только высококвалифицированная рабочая сила сможет обеспечить рост конкурентоспособности и инноваций, улучшить перспективы трудоустройства и облегчить процесс адаптации.

    Одним из основных трендов развития туристской отрасли является необходимость соответствия международным стандартам при сохранении местной культурной идентичности. Таким образом, повышение уровня квалификации местных сотрудников, включая административный персонал, является главным условием устойчивого развития отрасли.

    Выполнение данной задачи ставит перед преподавателями новые вызовы: 
    1. Необходимость подготовки кадров, которые будут быстро трудоустроены, может входить в конфликт с необходимостью развития у студентов навыков высшего порядка таких, как критическое мышление и саморефлексия. 
    2. Интернационализация образования и уникальные особенности студентов поколений Y, Z, а также A, заставляют переосмыслить место и  методы использования новых технологий в обучении. 
    3. Изменения в обществе требуют большего разнообразия педагогического персонала в образовательных учреждениях по направлению туризм и гостеприимство. 
    4. Благодаря возросшей требовательности студентов, обучающихся в сфере туризма, увеличилось количество научной и образовательной литературы по инновационным педагогическим практикам в отрасли, которыми преподаватель должен стремиться овладеть.
    5. Эмпирические исследования свидетельствуют о необходимости для преподавателей разрабатывать лекции и деловые кейсы, основанные на научных данных, с применением инновационных технологий и развлекательных компонентов.

    С учетом того, что туризм в настоящее время является одной из основных глобальных индустрий, первостепенное значение приобретает необходимость создания эффективной и актуальной структуры образования в области туризма, которая основывалась бы и использовала последние педагогические, а также деловые тенденции для поддержки развития данной отрасли.

    Видео запись конференции можно посмотреть по данной ссылке.

    Отзывы спикеров находятся здесь.

    вторник, 15 сентября 2020 г.

    Книги Ректора ЕНУ к 175-летнему юбилею Абая Кунанбаева

    10 августа 1845 года родился Абай Кунанбаев - великий казахский поэт, просветитель, мыслитель, основоположник казахской письменной литературы, реформатор культуры в духе сближения с европейской культурой на основе просвещённого ислама.

    2020 год озарен празднованиями и торжествами, посвященными 175-летию со дня рождения этой поистине выдающейся личности. Произведения Абая досконально изучены и разобраны на цитаты. Но что мы знаем о тонкостях жизни и исторического ландшафта, под влиянием которых формировался гений Кунанбаева?


    Бесценными с точки зрения понимания культуры казахского народа, а также вклада Абая и его ближайшего окружения в становление нации, являются труды «Шакарим» и «Кунанбай» из серии «Жизнь замечательных людей» Ректора Евразийского Национального Университета имени Л.Н.Гумилева Ерлана Сыдыкова. 

    Признанный историк и публицист, ученый с мировым именем, господин Сыдыков реконструирует на бумаге события двухсотлетней давности, давая нам, современникам, ключи к пониманию феномена Абая, Кунанбая и Шакарима. 

    Кочевники, короли степи - казахи, как никто другой, хорошо понимали, что настоящее - это проявление прошлого. Поэтому историческая память была и остается одной из главных добродетели истинного казаха. 

    2020 год объявлен годом почитания поэта. Пусть в этот день каждый житель страны возьмет в руки книгу Ерлана Сыдыкова и прочтет хотя бы одну главу, чтобы помнить достоверную историю своей суверенной и процветающей страны.




    Екатерина Царанок

    Директор
    Modern Education & Research Institute
    Европейское Представительство Евразийского Национального Университета имени Л.Н.Гумилева

    Сценарий 5. Революция роботов

    Внедрение элементов искусственного интеллекта (ИИ) повысит экономическую мощь большинства стран мира к 2030 году. Страны, которые испытывали недостаток квалифицированных рабочих кадров, заменили их технологиями на основе ИИ, автоматизируя, таким образом, рутинные задачи и высвобождая человеческий капитал для деятельности, приносящей большую добавленную стоимость. 


    Возросшая за счет автоматизации продуктивность, более эффективная рабочая сила, подкрепленная новыми технологиями, галопирующий спрос на продукты и услуги с использованием ИИ дали глобальной экономике триллионы долларов. 


    Переход на ИИ в образовании позволит автоматизировать некоторые аспекты преподавания и управления вузами, а также решать другие комплексные задачи. ИИ будет полностью определять дизайн обучения, допуская вмешательство людей только, когда нужно.


    Изменится формат предоставления образовательных услуг. В центре внимания окажутся технологии по оказанию виртуального тьюторства и менторства, составления структурных планов обучения, а также анализу результатов обучения и предоставлению обратной связи.


    У каждого взрослого учащегося будет личный вездесущий виртуальный коуч, который будет организовывать обучение, курировать, подсказывать, направлять и постоянно адаптировать процесс, основываясь на прогрессе студента, его предпочтениях и целях образования. 


    Институты дипломного и пост-дипломного образования будут играть существенную роль в обществе и в экономике, оказывая услуги тысячам студентов, каждому из которых необходим индивидуальный план обучения, актуальные практические знания и социальное взаимодействие.


    На помощь учителям в школу придут цифровые ассистенты педагогов. Они будут четко знать учебный план, прогресс каждого ребенка в классе, их склонности и трудности в обучении. Эти устройства будут активироваться голосом, принимать активное участие во время уроков, а иногда и вести их. 


    Основная задача цифровых ассистентов - помочь учителям с административными функциями, то есть, отмечать посещаемость, вести запись отметок, фиксировать прогресс учеников, давая рекомендации по их поддержке в случае необходимости. 


    Элементы ИИ могут приспособиться к голосу каждого учащегося и помогать начальным классам в развитии навыков речи и чтения, а также предоставлять отчет об уровне каждого ученика учителю и родителям. 


    Поскольку благодаря использованию технологий почти вся информация в мире будет оцифрована и классифицирована, преподавателям не придется тратить много времени на подбор нужной литературы для занятия. Представьте себе ситуацию, когда всего лишь задав страну, уровень обучения и название предмета, учитель сразу получает учебный план с полной подборкой контента, примеров, источников, видов деятельности, способов оценивания и результатов обучения для конкретной группы учеников. 


    Технологии заменят людей на широком спектре позиций. Но будут также созданы другие профессии, связанные с поддержанием и управлением технологиями. Непрерывное персонализированное профессиональное образование потребуется широкому кругу учащихся к 2030 году. Начнут создаваться новые формы образовательных учреждений, ориентированных на обучение технологии.


    По мере ускорения внедрения ИИ во все сферы экономики, начнут все более цениться навыки, которые машины не могут освоить, как то: креативность, лидерство, эмоциональный интеллект. 


    Предыдущие статьи серии: 

    Роботы против гигантов. Как изменится образование в 2030 году? 

    Сценарий 1. Образование как обычно

    Сценарий 2. Региональное сотрудничество

    Сценарий 3. Глобальные гиганты

    Сценарий 4. Децентрализованная модель


    Источник: holoniq.com/2030